简析对构建物流专业系统化课程体系的深思

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1、简析对构建物流专业系统化课程体系的深思对构建物流专业系统化课程体系的深思论文导读：本论文是一篇关于对构建物流专业系统化课程体系的深思的优秀论文范文,对正在写有关于职业论文的写有一定的参考和指导作用,摘对构建物流专业系统化课程体系的深思由专注毕业论文与职称论文的.提供,.要：课程体系的设计和建设对现代物流人才的培养有着十分重要的作用，为了实现培养更多能够适应现代物流产业发展的技能型物流人才这一目标，文章提出了以提高“上岗能力、迁移能力、个性发展能力”为重点，以提升“职业素质、知识结构、职业能力”为核心的系统化的物流专业课程体系，对技能型物流人才培养模式

2、进行了大胆的深思和创新。　　关键词：技能型物流人才；课程体系；构建；创新　　：A　　技能型人才是指能“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，其本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力，即具有鲜明的实用性和实践性；其规格特征为高等技术应用型人才，即具有明确的高层次性；其行为特征是知识与技能的应用活动不是机械地模仿和简单地劳动，而是在“应知”基础上“应会”的智能性行为。　　1准确定位技能型物流人才培养目标　　技能型物流人才在人才范畴中层级较高，是在生产性服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人

3、员，包括技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员。技能型物流人才是我国物流人才队伍的重要组成部分，是物流产业大军的优秀代表。　　在人才培养模式的基础上对技能型物流人才培养模式进行研究作用重大。中央办公厅、国务院办公厅已联合下发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，对此作出了明确规定，要求采取措施培养技能型人才占技能者25％以上，以适应国家产业结构的不断调整、升级。因此，高技能型人才培养的目标要求是，既要掌握“必须够用”的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能，关键是要具有综合职业能力和全面素质。　　2构建系统化的课程体系　

4、　随着产业的升级和调整，对技能型物流人才要求更加全面，其内涵不单是岗位能力的体现，也体现在迁移能力和再学习能力等多个方面。培养全面发展的高技能人才，其内涵是尊重以人为本的发展规律和认知过程，沿着技能型物流人才培养这一主线，在上岗能力、岗位的迁移能力和个人可持续发展能力三个方面，构建以培养“上岗能力、迁移能力、个性发展能力”为目标，以“职业素质、知识结构、职业能力”为培养要素的技能型物流人才培养模式，培养高素质的职业人、合格的社会公民。　　2.1系统化课程体系内涵剖析　　课程体系是为了完成培养目标把教学内容按一定组织结构所搭建起来的支撑框架，是教学内容

5、和教学进程的总和。而系统化就是通过分析、综合，把体系中的各个部分归入一定的顺序，并使各个部分有机的关联，构成支撑框架下的一个或几个子系统。系统化的课程体系就是构建以培养全面发展的技能型物流人才为目标的课程结构，实现职业素质成系统、知识结构成系统、职业能力成系统、教学管理建平台，形成“三系统一平台”系统化课程及支撑体系，如图所示。　　2.2系统化课程体系的构建原则　　（1）在课程的目标指向上，突出技能型物流人才培养。无论是以职业活动为导向、能力训练或能力本位作为导向，还是将理论与实践并重发展，亦或是以项目运转为载体，其中心点都在于紧紧围绕高技能人才这个

6、目标，突出实践、突出能力、突出应用。　　（2）在课程设计的理念上，突出职业教育的特征。课程体系的构建理念应强调为学生的职业生涯作准备，为训练职业能力作准备，明确围绕职业岗位工作实践进行课程和组织实施的思路。　　（3）课程体系构建应以某个工作岗位为出发点，由岗位扩展到职业或行业，并将学生个体的职业生涯规划或转型作为考虑因素。就岗位内涵而言，由于技术快速发展也常处于变动之中，同时社会人员的利益导向和价值取向也常使个人的职业经常变动，人才流动已成为一种正常的社会现象，就业、存活需求也必定对课程目标和内涵产生影响，课程体系的构建初始“源素”也毕竟更为具体和微

7、观，以工作岗位作为起点较为可行。　　（4）课程体系使学生获得一定的发展、综合和创新能力。在系统化课题体系中培养出的技能型物流人才必须满足、符合社会对其基本的要求及趋势：一是具有在迅速变化的环境中适应、存活和发展的基本素质。二是具有解决实际理由的综合技术应用能力。技术发展的综合化特征，首先是技术工作岗位综合程度的提高，必定会在技术应用中体现出来。　　（5）系统化课程体系遵循优化衔接、定向选取、有机整合和合理排序的原则。一是优化衔接。课程体系的构建，不能离开学生原有的学习状态，应尽量与前一阶段的学习内容相衔接，否则会出现学生个体知识结构的缺失或不完整。二

8、是定向选择。课程内容应按形成专业技术应用能力的需求，经过调查研究后，再综合分析加以确定。三是有机整合。教学内