阐述一些语言现象

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1、阐述一些语言现象一些语言现象论文导读：本论文是一篇关于一些语言现象的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,是年轻人的一种调侃语言，它也有个生命力的理由。对X络语言要有个去伪存真、去粗取精的过程。对X络语言的出现不要大惊小怪，不要视为洪水猛兽，应当客观地来看待X络语言对学生的影响，不能将X络语言一棍子打死。X络语言反映了一定的社会现象，在一定的人群中得到了公认，目前也没有必要人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、【摘要】目前，虽然我国的一些语言现象出现了前所未有的丰富性，但是实际情况确是语言患了“贫血症”。对于语

2、文学习，对于中学生的长远发展，是否有利？又该如何解决？即我们应该如何结合现今的教育目前状况进行调整，本文将基于此结合的真实经历展开讨论，究其理由，提出解决方案。　　【关键词】语言；现象；丰富性；金开诚　　今天，看到金开诚先生的《略说一些语言现象》，使我对当今一些语言现象产生了一些深思和自己所谓的认识。下面我就站在一名学生的角度上浅谈一些语言现象。　　在金开诚先生的《略说一些语言现象》中，他谈到“有识之士慨叹，学生语言患上了贫血症。”我不由感到这种现象是应该得到社会关注的。就拿我自己来说，我当真觉得自己的写作水平较中学时期没有较大的提高

3、。也许在表达水平上会有些许的提高，但是却多体现在一些所谓的“新新语言”上（这点后面会单独论述）。“学生语言患了贫血症”，首先，什么叫“语言贫血症”？大量词汇重复使用，而且多是常见词，鲜有想像力、创造力，这种现象被称为“语言贫血症”。那么学生为什么会出现语言贫血症现象呢？追根寻源，我认为应该重新审视语文学习，我认为学生之所以患上如此怪病，是因为语文基础知识积累太少的缘故。何以积累太少，我想理由有三，首先，积累时间太少。我从小学到高中的语文课都普遍存在着重内容轻文字，游离语言文字，而在课文的思想内容上“大做文章”的做法，语文老师基本是在按

4、部就班的流连于每篇文章的中心思想等，我认为此教法不注重引导学生对课文的语言进行深入地感知，理解和记忆，不注重语言存储和语感的培养，一堂40分钟的时间大部分都花在所谓的“课堂提问上”，把文章肢解得支离破碎。教师问之无穷，学生答之不尽，而用于训练读背的时间却少之又少。其次，积累的渠道太窄。目前，很多中小学语文教师受“当前效益”的影响还拘泥于语文课本的学习，再次以我为例，我的语文老师基本就考试的相关内容，例如某篇文章的的背景，课文的中心主旨方面去按部就班的讲解，没有推陈出新，总是这么一条思路，很少就大家的一些语言表达技巧上着重讲解。如何有效

5、地以课本为例拓展开去，扩大学生的阅读面，增加学生的积累渠道，这点很重要。第三，读写怎样很好地结合起来，达到积累语言，训练语言的目的，我认为在中小学的课堂上做的不够好。我们很多时候总是在被动的接受老师的灌输，很少有机会去真正的去实践，去将大家的表达技巧运用到我们自己的写作中。也很少会去主动练习写作。第四积累的手段还不够多样。我们有时作为学生，仅仅考语文课上的40分钟去接触名家、大家，这是远远不够的。　　同时，在我看来除了现在的应试教育的大背景下，我们作为学生会有一定的功利性。我们的一些语言现象zbjy.,希望对您的论文写作有帮助.目光总

6、是在考试题型上流连，忽视了作为学生我们真正应该去学习与感悟的。我们忽视了积累，很少去看文学大家的著作，专注于几种语文考试题型，不求甚解，更不要说去找时间去专门练习写作了。拿我来说，在中学时期的写作的机会很少，就是在考试时那么有限的时间内紧紧地按照固定的模式往积极向上的主题靠，有时一些同学有了自己的见解，说不定还会被批为不靠主题。所以在中学，我有自己的思想，表达起来确实要小心翼翼的。再加上现在X络如此发达，有时阅读也就转移到X络上或者电子书上了。我认为这是一个也是比较不求甚解的、不认真的做法。这样草草带过的不严谨的态度也是我们的语言贫血

7、的理由之一。或者有些思想我们有，就是表达的不妥当。或者说我们不会很好的运用语言，造成了语言贫乏。　　还有的可能就是应试教育将学生困在固定的三点一线上，很少有时间接触社会，品读大家。很少有时间去为了阅读而阅读。这都是我对“学生患上语言贫血症”的理由的几点粗浅的看法。下面我想对如何医治“语言贫血症”谈谈自己的看法。首先，我认为应该多给中小学生一些阅读的时间，不要让他们总是在应试教育的大背景下，总是为了考试而阅读，为了成绩而阅读，或者说是功利性的阅读。甚至可悲的是，有几个学生能够说自己除了在三点一线的学习之外还有时间去看想看的图书，为了阅读

8、和兴趣而读书。社会的风气有时过于浮躁，那么作为中学生，或许应该有除了X络以外的一种所谓最基本的阅读方式和阅读时间。其次，可以从课本入手。因为在我看来，课本上的文章大多是通过精挑细选而来的。所以同学们可以从课本入手，细细品