关于博客在思想政治教育中的应用研究综述

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1、关于博客在思想政治教育中的应用研究综述导读：本篇文章是思想和内容类的论文，提供给准备写作相关这方面论文提纲范本的应届毕业生们提供参考阅读下载。（海南大学马克思主义学院）摘要：博客的出现和发展，为拓展思想政治教育提供了新载体和新形式.思政博客思想政治教育中发挥着重要作用，其建设中也存着一些问题及对策.梳理和总结了国内学界对该命题的相关研究成果,此基础上对现有研究做了简要的评价,以期为该命题的后续研究提供借鉴和参考.关键词：博客思想政治教育思政博客研究综述中图分类号：G641文献标志码：A：10022589（2013）29035602信息X络化的发展，拓展了思想政治教育

2、的时空、手段和方式，推动传统的思想政治教育方式的不断变革.博客（Blog）被称为是继Email、BBS、等后新兴的人们间一种重要的沟通和交流方式，经引起广泛关注.学界关于博客与思想政治教育关系的研究始于2004年,1979～2010年中国知识资源总库中，标题里含有思想政治教育博客字样的文章有近60篇标题里含有思想政治教育博客字样的硕士学位论文有3篇.综观这些资料文献，当前关于博客思想政治教育中的应用的研究主要涉及以下方面.一、博客的定义及特征(一)博客的定义博客一词是从英文单词Blog音译(不是翻译)而来，而中文博客一词，最早由X络评论家王俊秀和方兴东2002年8月

3、提出.戴夫?温纳（DaveesSnell将博客定义为一个按照时间顺序摆列的集合,集合中的元素是被公开发布,能够通过互联X被访问到的独立的思想泡泡,博客中的每条内容是当时想什的思想快照[1].互联X实验室（Chinalabs。）董事长兼首席分析家方兴东认为：博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式.通过博客，让自学到很多，让别人学到更多[2].孙坚华认为，博客一般包括三个方面：一是其内容主要为个性化表达二是以日记体方式而且频繁更新三是充分利用链接，拓展文章内容、知识范围以及与其他博客的联系[3].综上述，博客的本质是一种交流和沟通的手段，是以思想共享

4、为主要特点的新媒体，而且社会生活中被广泛使用.(二)博客的特征郑洁、欧阳梅等认为，博客的特点主要是：1。即时性.博客以即时地记录、发布、更新自的思想和观点，读者也随时发表评论.2。导向性和互动性.博客以反映特定X络群体的利益诉求、心理状态和价值观念等，通过互动交流引导X友们的思想和价值观的变化.3。自由性和虚拟性.博客的出现恰迎合了人们表达自的需求，自由、虚拟的X络环境中，人们更愿意充分展示和实现个性自我[4].此外，田丽认为博客具有原创性与长效性[5].靖守侠认为博客具有信性.博客王国里，一些博客不再畏惧公开自现实世界中的真实身份[6].戴跃侬认为，博客具有文化特

5、性.是传统文化与新文化的分界线，形成了高雅与通俗的杂交特色，兼容阳春白雪与下里人的文化形态[7].综上述，从传播环境的角度讲，博客具有自由性和虚拟性从传播内容的角度讲，博客具有及时性、原创性和文化特性从传播方式的角度讲，博客具有导向性和互动性.二、博客应用于思想政治教育的能性运用博客进行思想政治教育,是指教育者与受教育者间借助这个现代化信息技术形式，进行相互交流、沟通,使教育者自身水平得到提高,更地为教学、科研和社会服务，从而也有利于提高受教育者的思想道德素质.博客对于思想政治教育具有许多应用价值，主要体现下.第一，有效地传播教育信息.博客里，思想政治教育者积极主动

6、地传递相关信息，个人的思想过程、解决问题的角度、解决问题的步骤、事后的总结和得失等个体的内知识，做信息的管理与反馈[4].第二，便捷地储备知识.博客便于文档的归类和检索查询，时的及时性、灵活性、自由性、共享性、信性、文化性等特点，为人们贮备知识带来了极大的方便[4].第三，深入地互动交流.博客的互动性与平等性使博客以最大的限度调动了有交流者的积极性，实现了思想寻找思想的效率要求[4].通过以实现思想沟通、精神沟通、心灵沟通，是深度沟通的便捷工具[6].第四，庞大的思政教育客体数量.博主的工作类别中，学生占的比例最大，为38%且博主的学历层次相对较高，本科和大专占的比

7、例最高，分别为26%与23%.见，大学生对于博客的接受度、认度、使用频率都是非常高的，这为利用博客开始大学生的思想政治教育提供了能[8].谭冬霞、文萍认为,博客开展大学生思想政治教育工作中具有很大的优势,博客的发布机制,让我们的教育更人性化、更科学、更,更能促进学生的身心发展博客的积累功能,使教师能清思想和内容论文提纲范本楚地看到学生的思想发展状况,也便于学生看到他人的评价和反馈,产生更多的体会和感受[9].综上述，博客灵活快捷地储备了大量思想教育信息，有助于主客体深入互动地进行双向沟通，再加上其庞大的思政教育客体的数量和创新的教育模式，使其思想政治教育应用中具