电化手段在体育教学中的应用的价值分析

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1、电化手段在体育教学中的应用的价值分析　目前电化教学手段在文化课中比较常见，其教学形式和内容对于每位教师和学生来说都不陌生。但是对如何在体育教学中运用电化教学手段，我们都不太明了。实际上在学校里最早运用电化手段进行教学的正是体育课。那就是广播体操的教学。广播体操及目前体育课中放音乐做一些活动的教学，是用电化教学手段中的声音进行教学，只是电化教学手段的初级阶段，还不是真正意义上的电化教学手段。我们现在所说的电化教学手段是利用电视、电脑、录放音、摄像放影有声有形远距离的现代化的教学手段。体育教学中的电化教育手段应向这一目

2、标迈进。实现这一目标，首先要解决制作体育教学录像片、软盘或光盘播放的硬件设施问题；其次要解决体育教学节目场地教研室问题；第三要提高体育教师的自身教学能力，播放、自做，体育教学演示节目课件问题。　　一、利用电化教学应具备的条件　　1、应有较完备的电化设置　　电化教学必须要有所需的电化设备来保证教学的顺利进行，这就需要学校的大力支持，除了所必须的录音机，教学挂图，电视机以外，还需要电脑，摄影机和大量的教学软件。老师和用电脑进行备课，设计教学，体育课件等的制作，摄影机用来拍摄学生的动作。让学生将自己的动作比较，尽快的提高

3、动作的技术。大量的教学软件除方便教师的教学外，还能让学生欣赏以激发学生的学习兴趣。　　2、应有适合电化教学的体育场所和体育设施　　理论教学时，需要一个功能齐全的阶梯教室，用来进行教学演示，录像的播放等，室外实践活动时，要有一个适合学生活动的场地又要摄像，观摩。　　3、体育教师应具有较高扎实的自身能力　　这就要求教师除了具有专业知识外，还要有较深的电化知识，能进行熟练的电化操作，能制作各种体育课件，做到教学时信手拈来。还要求教师有一种创造精神。　　二、利用电化教学的优点　　1、激发学生的学习兴趣　　在进行新授内容教学

4、时，教师可以适当地选择与教材有关的教学软件来激发学生的学习兴趣，提高求知欲，先让学生有一个完整动作概念。例如，中学生刚接触篮球时，老师可以选择一些历届国际篮球比赛或经典投篮集锦光盘让学生欣赏，让他们大饱眼福的同时，增强了学生的学习信心和学习兴趣，学生就会积极地投入到学习中去，提高了学习的效果。　　2、制作课件　　制作体育课件是多媒体教学中的重要一环，在教学中只有合适的课件才能有效的辅助教学，而体育教学并不是所有的教学手段都在课本教材中，相应的教学软件，我们可以通过电脑程序自己动手制作，以解决寻找软件的种种困难。例如

5、，前滚翻动作，我们利用卡通动画，输入相应的程序，制作一系列形象而又准确的前滚翻PPT或Flash动画。　　3、降低学习难度　　在体育动作教学过程中，一些高难度动作往往使老师感到棘手，做示范时因动作速度过快会让学生目不暇接，而放慢速度，又会影响示范动作的节奏和准确性。而通过电脑制作示范动作或者利用优秀的运动员录像动作的慢放，放慢动作速度，使动作清晰而又准确地展现在学生面前，这样就克服了教师自身无法完成的示范教学。例如，示范跳高过杆动作时，由于受地球引力的作用，老师无法放慢动作，我们可以通过录像放慢的方法，使学生清晰的

6、看到过杆时展髋的姿势。　　4、便于纠正错误　　在体育教学中，动作从泛化的过程中，都要不断地进行纠正错误。如在背越式跳高的教学过程中，有的同学每次过杆都是坐着过杆的，可他自己觉察不到，也有的同学明明知道自己的动作是什么样子，动作到底错在哪里。在这种情况下，如果用摄像机及时拍下其完整过杆动作，再从头至尾放给他们看，就会明白自己在哪些动作环节上出现了什么样的问题，再在练习时就会注意了，并针对自己的不足之处重点改进。　　5、利用摄像机可以从不同角度反映动作技术　　利用镜头的调度，进行远写、近写、特写，能让学生清晰的感知身体

7、的运动方位，运动轨迹及身体各部位的细节动作和其他部位的协调配合。还可以解决教师在课堂上做动作示范时，由于学生站位，角度不同而不能全方位观察的不足。例如，途中跑的教学中，学生可以利用录像从不同角度看到小腿的后蹬，折叠，前摆腿等连续动作和手臂的摆动与全身的协调用力。　　6、解决老师因年龄偏大不能做示范的问题　　如果年纪偏大的教师对于高难度动作已力不从心，不能示范时，可以直接借于电脑或放相机播放该动作的课件动画或优秀运动员动作录像方法进行示范，让学生对动作有个完整的直观感性认识，来弥补体育教师自身的不足。　　7、在教学中

8、可以进行相近或正误动作间比较　　两个相近动作教学时，学生往往做成相同的动作，如跨步跑和后蹬跑是两个极为相似的动作，可以利用多媒体示范动作，通过两个动作的对比，教师对不同之处作相应的讲解。让学生从中得出结论，更好的掌握动作技术。（单位：中卫市沙坡头区中卫二中）