六年级语文下册《古代寓言两则》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程六年级语文下册《古代寓言两则》教学设计　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．学会本课“寓”等7个生字，能根据课后注释理解每句话的意思，了解两则寓言各讲了一个怎样的故事。　　2．弄懂两则寓言的寓意。　　3．朗读课文，背诵课文。　　（二）能力训练点　　使学生初步感悟文言文的语言特点。　　（三）德育渗透点　　教育学生说话做事前后要一致，具体情况具体分析。　　（四）美育渗透点　　通过对短文的品读，体味文章机智幽

2、默的语言之美。　　二、学法引导　　学生借助文后注释自读自悟，教师点拨，学生讨论，初步理解课文内容。　　三、重点•难点•疑点及解决办法　　（一）重点、难点　　理解短文中词意、句意，领悟寓意。　　（二）解决办法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．学生依据注释自读短文，理解词句，了解全文内容，理

3、解寓意。　　2．教师讲解有关古汉语知识，帮助理解句意。　　3．学生列举生活中实例，加深对寓意的理解。　　四、师生互动活动设计　　（一）教师活动设计　　1．引导学生结合注释理解每句话的意思。　　2．讲解学生自己不能理解的词的意思，帮助学生理解课文内容。　　（二）学生活动设计　　1．自读短文，结合注释了解字义，理解句子意思。　　2．对难理解的词句，让学生相互讨论交流。　　3．正确朗读短文，弄清寓意。　　五、教学步骤　　第一课时　　（一）揭示课题　　1．出示课题：同学们，今天，我们要学习第25课《古代寓言两则》。齐读课题。　　2

4、．解题：我们过去学过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）“寓言两则”又是什么意思？　　（课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。）这节课，我们先来学习第一则寓言《矛与盾》。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（板书：矛与盾）　　（二）初读课文，整体感知　　

5、1．解题：通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。）　　2．自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？　　（大概说出即可。）　　（三）精读课文，理解内容　　l．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？　　2．交流。（学生说，师生评议）　　教师应讲解以下有关知识，帮助理解：　　（①“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”。②“誉之曰”中“之”指盾。“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字

6、均可理解为“的”。③‘物莫能陷也”“莫”是“没有什么……”意思。意思是：“没有哪一种东西能够穿透它。”“也”语气词，表示句子说完。④“其人弗能应也”。“其人”，那个人。“也”，语气词，表示句子终结。）　　3．把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。（学生练说）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

7、产业化、标准化进程　　4．交流。（能说出大体意思即可。）　　（楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有哪一种东西可以穿透它。”他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。”有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人回答不上来了。”）　　5．这则寓言告诉我们一个什么道理？（自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。）　　6．指导朗读。（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）　　（四）总结、扩展　　那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取

8、什么教训？　　（五）布置作业　　1．用自己的话把这个故事讲给家人听。　　2．熟读课文，背诵全文。　　第二课时　　（一）复习检查　　1．背诵《矛与盾》全文。　　2．这则寓言告诉我们一个什么道理？　　（二）揭示课题近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产