zz初下学期生物复习学案

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1、一年级生物期末复习提纲（上册）第一章  认识生物第一节生物的特征1、生物的生活需要营养。植物通过光合作用制造有机物；动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。2、生物能进行呼吸。绝大多数生物要吸入氧气，呼出二氧化碳。3、生物能排出体内产生的废物：排尿、呼吸、排汗4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖  6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都是由细胞构成的第二节调查周边环境中的生物1、调查（抽样调查）步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理2、生物的分类按照形态结构特点分：植物、动物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、

2、家畜、宠物第二章了解生物圈▲生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和1、环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素非生物因素：光、水分、温度等生物因素：影响某种生物生活的其他生物2、光对鼠妇生活影响的实验P14探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划  5、得出结论  6、表达和交流3、对照实验P16单一变量原则4、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系5、生物对环境的适应和影响生物必须适应环境才能生存下去。在适应环境的同时，也影响和改变着环境。生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便

3、改良土壤、蚯蚓松土6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。7、生态系统的组成：生物部分：生产者：植物，消费者：动物，分解者：细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、温度▲生态系统中在一般情况下数量最大的应该是生产者。8、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链以生产者为起点，终点为消费者，不出现分解者。生物间用箭头食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，彼此交错连接，形成食物网。9、生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少

4、；有毒物质沿食物链积累（富集）。10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。11、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层16岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”12、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。第二单元  生物和细

5、胞第一章细胞是生命活动的基本单位1、显微镜的结构对物体起放大作用：目镜和物镜；反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：范围小2、显微镜里成倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。3、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。玻片标本分：切片、涂片、装片4、观察植物细胞：实验过程P43－445、植物细胞的基本结构细胞壁：保护、支持细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）叶绿体：进

6、行光合作用的场所，线粒体：呼吸作用，为细胞生命活动提供能量6、观察口腔上皮细胞实验P477、动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动8、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核9、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡。10、细胞是构成生物体的基本单位。11、细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，能提供能量无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，不提供能量12、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。13、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化

7、学能储存在它所制造的有机物中。线粒体：进行呼吸作用，把有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用。二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物细胞中有叶绿体和线粒体；动物细胞中只有线粒体。▲动植物细胞都有线粒体。14、细胞核控制着生物的发育和遗传，遗传信息存在于细胞核中细胞核中的遗传物质——DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。1