《我的家庭》教学设计

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1、《我的家庭》教学设计《我的家庭》教学设计教学目标1、知道每个家庭成员的组成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的单亲家庭等。2、知道家庭亲戚中的辈分关系，初步学会填写家庭成员组成情况表。3、培养热爱家庭的情感。学情分析学生从二年级升到三年级，身体长高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表现得像一个小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病时端水送药；在父母吵架时会去劝解……。可是三年级的学生，毕竟年龄还小，自我约束力差，理解力不够强，对家长望孩子成龙成凤的某些做法，不能理解。所以经常有些家长会说孩子不听话，不懂事。现代家庭大多数是典型的三

2、口人之家，对“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年级的学生已初步具有调查能力，后会想办法了解到家庭成员的有关情况。三年级的学生没有接触过表格，填写表格将是个难点。教学准备教师准备：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）绘制教学图片、表格。学生准备：（1）学生自己的家庭成员照片、生活录像带。（2）调查记录家庭成员的姓名、职业、称谓和自己的公历生日等有关情况。教学时间：1时教学过程：一、直接导入师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。我们今天就了解认识“家庭组成”（板书题目）二、家庭组成1、三口之家师：打开书17页，我们一起看看李小明一家是由哪些人组

3、成？生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他们家三个人都在笑，他们生活的很幸福。师：你观察得还真仔细，这是一个幸福的家庭，就像儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅……”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）生：学生读儿歌。2、较大家庭师：我们再看看朱莎莎一家由哪些人组成？生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎个人组成。生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的

4、和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由个人组成的。（教师贴五口之家的图片）3、我的家庭师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，爸爸说学习就是我的任务，每天必须完成作业。师：同学们说得很好，画得也很棒，请把你的“幸福之家”贴到黑板上。生

5、：同学门看，这是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司机，开我们家养自己的大货车；妈妈专给我们洗衣服做饭；我还有一个在家玩的小弟弟。师：现在一般家庭只有一个孩子，只有少数民族的家庭才允许有两个孩子，你们家是少数民族吧？生：我家是锡伯族。师：同学们把自己家庭成员照片拿出，小组同学在一起互相交流看一下。生：互相看照片。师：（展示）同学们一起看看我的大家庭吧！这是我的女儿田甜，她岁了；这是我丈夫；这是我；这是我公公；这是我婆婆；这是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，数一数共有多少人？生：一共6个人。师：现在很少有这样的“四世同堂”大家庭了。不过在你爸爸妈妈小的时候，就有很多这样

6、的大家庭，你知道吗？生：我听爸爸说，我爷爷小的时候家里有17口人，爷爷一家，二爷一家，三爷一家都生活在一起，一顿得做好多好多的饭。生：我爸爸小时候，每家几乎都是六、七口人。师：你们看，我小时候的照片，这是我们家唯一的全家照，数一数共12口人。虽然每个家庭成员组成不一样，但可以看出很多家庭是幸福的。师：李浩同学带了全家人出去旅游时的录像，看一看李浩一家共有多少人？都有谁？生：看录像，数人员。（我、爸爸、妈妈、姥姥）三、填家庭表1、教师指导师：（教师用实物投影指导填表，特殊家庭的孩子个别指导）家庭成员有多有少，我们要根据自己家庭成员的实际情况，实事求是的填好下面的表。2、学生填

7、表（学生在老师的指导下填表）3、互相交流（全班同学相互传看填好的表交流，师生共同纠正错）四、总结提升师：家庭成员有多有少，每个家庭组成是不一样的。在日常生活中，家庭成员之间应该相互关心，相互爱护，共同营造幸福家庭。五、后调查师：除了家庭成员之外，你家还有哪些亲属？调查完后记录好，下一节时我们继续交流。