《称象》讲读教案设计及评析

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《称象》讲读教案设计及评析　　　　　　1。学会本课生字和由这些生字组成的词语，初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。　　2。理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。　　3。正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。　　装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相应的替代物品。　　两课时。　　第一课时　　一、揭示课题　　（一）同学们，你们知道怎么称东西

2、吗？　　ch5ng　　板书“称”，学生齐读“称”。　　（二）你们见过大象有多大？这么重的大象古时候怎么称呢？板书“象”，今天我们就学习一个古时候称象的故事。学生齐读课题。　　［评：解题着眼于对课文整体内容的了解，相机引导学生理解生字“称”的字义。］　　二、初读课文　　（一）学生借助拼音自由轻声读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步

3、伐，推进农业产业化、标准化进程　　再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。　　（二）学生再自由读课文，找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事。　　学生回答时，教师相机板书：曹操官员曹冲。　　［评：初读课文要求明确：　　①识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字音，感知字义，但把重点放在掌握字音上；　　②初读时了解课文主要写的是一件什么事。这样，既让学生有较多读的机会，又突出了读的层次性。］　　三、讲读课文　　（一）指读第一自然段，教师简介曹操，理解“官员”一词。　　（二）学习第二、三自然段。　

4、　1。指名读、思考　　这头象长得怎么样？为了称出这头大象的重量，官员们想出了哪些办法？　　学生回答大象长得样子时，结合理解“一堵墙”的意思。　　学生回答官员们的称象方法时，相机板书：“议论”“宰”，并理解这两个词的意思。查字典，说一说“宰”有几种解释，结合句子说说在课文里的意思。　　比较句子：“大象有多重呢？”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡

5、经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“大象到底有多重呢？”　　按以下步骤教学：　　第一步：引导学生弄清这两句话的异同点，从而使学生初步了解“到底”一词的意思。　　第二步：从说话语气角度体会“到底”一词的含义。先引导标出句子重音和声调变化：“大象到底有多重呢？再指导朗读，进一步体会象重量大，急于知道大象有多重。　　［评：词句训练是阅读教学的重点，“宰”的教学突出了培养学生借助字典，联系具体语言环境理解词语的能力。句子的训练，体现了在比较中理解，在朗读中理解，渗透了理解方法，重视理解能力的培养。］　　2。曹操听了官员们的议论态度

6、怎么样？　　比较句子：“曹操听了摇头。”　　“曹操听了直摇头。”　　按下列步骤教学：　　第一步：找出句子异同点，初步了解“直”的意思。　　第二步：引导学生用动作表示“直摇头”，进一步体会曹操不同意官员们称象的笨拙办法这层意思。　　［用比较和动作直观的方法，让学生理解词语“直摇头”的意思。对于不同的词句，采取了不同的理解方法。］　　3。讨论：　　曹操听了官员们称象的方法，为什么直摇头？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展

7、。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4。朗读指导　　（三）学习第四、五自然段。　　1。指名读、思考：曹冲想出了一个什么办法称象？结果怎样？　　2。学生一句句地读第四自然段，想一想每句话的意思，这个办法每一步都是什么。　　师生逐句共同理解。　　第一句：这句话的意思是什么？（总的写曹冲有称象的办法。）　　比较句子：“曹操的儿子曹冲七岁。”　　“曹操的儿子曹冲才七岁。”　　运用前面比较句子的方法，体会“才”强调了曹冲年纪小，但很聪明这层意思。　　第二至四句写

8、的是什么？（曹冲称象的具体方法。）这个方法的第一步怎么做？第二、三步怎么做？　　第五句：怎么知道大象的重量？议答：“石头总重量=大象重量”　　学生先一步一步地说，再完整地说一说曹冲称象的方法。　　［评：第四自然段是重点段。先让学生整体