人体解剖学多媒体教学课件的制作与实践

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1、人体解剖学多媒体教学课件的制作与实践【摘要】目的探讨医学多媒体教学课件的制作方法及其应用价值。方法应用MicrosoftPoediaAuthoredicalmultimediacourseananatomy.MethodsThemultimediacourseananatomyediaAuthoreothermultimediasoftaticanatomyandregionalanatomyinbothChineseandEnglishversionsediateachingissuperiortothetraditionaloneinvariousaspec

2、ts.Theapplicationofmodernteachingtechnologyplaysanimportantroleinimprovingteachingresults.［KEYy;multimedia;courseicrosoftPower?Point作为基本的知识载体和演示手段，将图像、文字、动画、声音及视频资料按系统和要求载入幻灯片，特别强调知识元素的合理搭配和运用，使之层次分明、条理清楚、思路清晰、内容丰富、形象易懂，并加强了其趣味性、互动性和可操作性。依据人体解剖学的特点，文字部分以简练的词汇概念和层次分明的短语为主，突出条理性和框架结构；应

3、用Photoshop对图片进行编辑处理,使之适用于课堂教学，并适当添加动画及颜色，提高演示效果；适时地加入背景音乐,缓解学生上课时的疲劳,调动学生积极性；每一单元后面都配备了随堂复习思考题，督促学生自学和课后复习。最后应用MacromediaAuthorware多媒体制作软件将各部分内容进行组装整合、打包、发布，形成一个可在Windows下直接独立运行的EXE多媒体演示平台文件，并以自动运行的光盘形式储存和携带。既便于教学，又便于携带和操作。3多媒体教学课件的内容本多媒体教学课件主要包括以下4部分内容：局部解剖学中文版和英文版CAI课件、系统解剖学中文版和英文版

4、CAI课件，并加入部分视频操作示范素材，指导学生复习、实习和操作。中文版CAI课件均根据教学大纲编制，英文版根据我们多年的教学经验，参照中文教学大纲进行编制。形成了内容上包括系统解剖学和局部解剖学两大主干课程，形式上包含中、英文两个版本的较为全面的理论教学电子教案。4多媒体教学课件的特点本课件是结合我校校园网的建设，在我校解剖学教学上首次借助现代化教学手段建立的多媒体教学互动平台。其内容紧密结合教学大纲和我校实际情况，以课时安排为基础，分割为相对独立的教学单元，且可根据教学时间安排灵活使用；各单元具有相对的独立性和完整性，整体上又具有强烈的系统性和全面性；语言文

5、字、图片及动画处理恰当，搭配合理；交互形式包括有窗口、菜单、按钮、图标等，互动效果良好；界面友好，操作方便。充分发挥多媒体教学手段在信息处理上的优势，将静态的教学变为动态、直观的多媒体教学，使枯燥无味的解剖学内容变得丰富多彩，能更好地吸引学生认真听讲；使抽象、难以理解的解剖学结构变得直观、形象，便于学生理解、认知和接受，充分发挥和提高学生学习的主动性、积极性和创造性，提高了教学效果和质量。彻底改变了“解剖学”这一典型的形态学科“挂图+板书”的传统教学模式。多媒体教学简化了认识的复杂性和零散性，避免了认识上的误区。在提倡素质教育的今天，在有限的时间内学习大量的医学

6、基础知识，人体解剖学的多媒体教学能起到事半功倍的作用。5多媒体教学课件的使用效果近5年来，我们将人体解剖学多媒体教学课件在研究生、本专科生及成人教育生和在职研究生等多个教学层面进行了广泛应用。问卷调查结果显示，与传统教学方法相比，多媒体教学具有明显优势，学习生动有趣，图片、文字搭配合理，条理清晰，概念明确。得到了有关专家的认可和高度评价，也受到广大教师和学生的欢迎和好评，取得了良好的教学效果。总之，医学多媒体教学具有互动化、同步化与网络化的三大趋势［6］。就目前高等教育教学而言，加强课堂理论教学与实验教学显得尤为重要，也是整个教育过程的核心和基础。所以，对医学多

7、媒体类型或应用的进一步划分也显得十分重要，没有包罗万象、适用于一切的多媒体课件。就人体解剖学多媒体教学课件而言，应当按课堂理论教学、实验教学、示教教学、学生自学、网络教育等不同角度和层面进行适当的、分门别类的设计，以适应不同的要求。我们所设计的人体解剖学多媒体教学平台应当算是“课堂理论教学”类别。同时，多媒体的制作和应用，也要求教师提高自身的计算机专业知识和水平，要了解多媒体软件、网络教育等的开发和使用，这对广大教师是一个新的挑战和要求。正如前面所述，多媒体教学具有显著的优势，但是，任何优秀的多媒体课件都不可能取代教师的位置，也不能完全取代传统教育，就如同计算机

8、无法最终取代人脑一样。只