关于多媒体课件在人体解剖学教学中的探索

《关于多媒体课件在人体解剖学教学中的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。关于多媒体课件在人体解剖学教学中的探索　　人体解剖学作为一门重要的医学基础学科，在承担人体各个器官的教学重点，尤其是掌握一些基础的医学知识等多方面，是必不可少的重要环节，因此，要突出在教学实践中的现代化技术应用，尤其是采用多媒体课件技术的运用，形成全面化的教学模式，通过新技术、新手段，在总结中不断发展、不断提升。　　1、生动形象的教学模式引导　　在人体解剖学的教学过程中，通过多媒体教学技术的应用，教师在课件的制作中

2、，增加了图像、动画、视频、音像等一些因素，将一些原本静止的、枯燥乏味的内容给与大众化、形象化，更好的有利于学生的整体记忆。将人体形态中的不同器官、结构的形态、位置、相互关系、供血模式等多能形成形象的展示，为临床使用提供详实的基础数据和各种知识储备。同时，教师在讲解的过程中，通过课件分化每一个知识点，对于整体的能力提升和学生的学习积极性和思维能力都有很大的促进作用。　　2、整体教学质量的有效提高意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法

3、来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　通过多媒体课件质量的参与，并根据教学实际需要，在课件的教学引导下，不断调整教学内容和教学方式，让学生在有效的实践中掌握更多的知识储备，并且将不同的知识进行及时的更新，让教师在提高教学手段的基础上，强化对各种信息的综合管理和运用。教师可以避免板书的呆板以及教学效率的停滞进行不同形式的创新，形成科学化的教学管理，让学生开拓视野、活跃思维、激发对对人体解剖知识的综合学习。因此，通过多媒体课件技术的综合运用，可以有效的提高课堂的整体效率。　　1、强化个性

4、动手能力的培养　　人体解剖学作为一门实践性很强的学科，多媒体技术作为一种辅助教学手段，其使用应以提高教学质量为宗旨，不要“一刀切”、“一哄而上”。多媒体图像虽然直观形象，但毕竟是间接直观，在多媒体中设计动画模拟试验来取代实验操作，削弱了学生实验研究能力和观察能力的培养，不利于学生创造思维能力的培养，要让学生亲手解剖标本和观察标本，通过实践进一步理解所学习的理论，丰富所学知识。　　2、与传统教学手段相结合意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相

5、结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　如幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全代替的。而且，教师讲课的抑扬顿挫，思维的敏捷清晰，丰富的形体语言，也是计算机所不能代替的。在多媒体教学过程中，适当板书，对于吸引学生的注意力，使学生产生必要的笔记思维训练过程；适当提问、展开讨论，对于增强学生注意力使学生的思维和教师的思维同步化起着不可忽视的作用。　　3、提高多媒体课件质量　　多媒体课件应该图文并茂，针对不同专业的学生在课件中可适当填加一些与专业相关或与临

6、床相关的内容，激发学生的学习热情。教师对授课内容深入理解认真备课，并对授课内容融会贯通，讲解时深入浅出，将所教内容条理清晰、重点突出地表达出来，提高教学质量。　　通过采用多媒体课件的教学引导，融入现代化的教学手段，并结合学生的个性需求和兴趣点，展开生动的教学探究，能全面提高课堂的整体效果和综合效率，提升学生的整体素质。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。