《工业》教学设计（第2课时）

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1、《工业》教学设计（第2课时）《工业》教学设计（第2课时）《工业》教学设计（第2课时）《工业》教学设计（第2时）一、教学目标1．初步学会分析工业基地形成和发展的条。2．读图了解我国高新技术产业的发展现状，知道一些高新技术产业的部门及产品；认识高新技术产业的重要性。二、教学重难点1．教学重点了解我国高新技术产业的发展现状，认识高新技术产业的重要性。2．教学难点分析工业基地形成和发展的条；正确认识传统工业与高新技术产业的区别。三、教学策略本节是中国经济发展的最后一部分内容。学生已经初步具备了读图提取有效的地理信息，并进行

2、对比、分析、归纳的地理能力。因此，教师可以充分利用教材提供的活动线索，引导学生探究影响工业分布的主要因素，培养学生的地理探究能力。学生对高科技产品有浓厚的兴趣，很多学生经常接触高科技产品，或者身处高新技术产业园区，因此，教师可以组织实地考察或以调查问卷的形式，探究我国高新技术产业的发展问题。四、教学过程复习引入：上节我们了解了我国工业中心和主要工业基地的分布特点。同学：看地图复习，工业中心和主要工业基地主要集中分布在东部沿海、沿江地带。【设计意图：地图上落实四大工业基地的位置，强化重点知识的落实。】教师：为什么我国

3、四大工业基地集中分布在东部沿海地区呢？我们组成工业考察团，首先考察我们所在京津唐工业基地，我们考察步骤如下。1．在教材“中国主要工业中心和工业基地分布图”中找出京津唐工业基地的主要工业城市。2．上网搜集资料，找到京津唐工业基地突出的工业产品和工业部门。3．利用地图，探究京津唐地区发展工业的优势，填写探究活动表。工业基地名称位置范围突出工业产品及部门自然条（地形、交通、河流、资等）其他条【设计意图：探究工业中心和工业基地分布的相似特征，培养学生分析、归纳问题的能力，解决“分析工业基地形成和发展的条”教学难点。】教师：

4、每个工业基地的分布和发展都有其自身的优势。在考察“京津唐地区”之后，同学们结合下收集的网络资和中国地图册，分组总结“辽中南地区”“长江三角洲地区”“珠江三角洲地区”的发展条，找到这三个工业基地工业发展的优势条及主要的工业部门。学生：小组活动，学生完成“探究活动表”。小组代表上台进行介绍。其他同学进行补充和纠正。教师在各小组讨论、发言过程中，要积极捕捉学生思维的闪光点或解答学生疑惑的问题，适时地给予表扬、鼓励和督促。教师：我们了解了影响工业分布的主要因素，现在看一段表演，两位同学分别扮演我国东西部的两个工厂厂长，他们

5、的工厂在生产和发展过程中都有自己的快乐和苦恼，希望得到同学们的帮助。学生：以表演的形式展示我国东西部工业发展的优势和劣势，学生进行讨论。【设计意图：以角色扮演的形式探究我国工业发展特点，利用初中学生活泼好表现的特点，激发学生学习兴趣。】总结：我国东西部的工业发展各有优缺点，我们应该取长补短，根据自己本地区的特点，因地制宜地发展工业。发展的同时要注意环境保护，不能以牺牲环境为代价，要可持续发展。补充资料：工业发展对环境的影响。【设计意图：用图片或视频资料渗透环保教育和可持续发展观，为引入高新技术产业的学习奠定基础。】

6、教师：同学们了解了我国工业的分布特征及我国工业的发展现状，未我国经济发展的潜力在哪里？──高新技术产业。读“中国高新技术产业总产值的增长折线图”，说出我国高新技术产业发展现状。学生：读图，说出我国高新技术产业总产值持续增长且发展快速。【设计意图：锻炼学生读图分析问题能力。】教师：我们学校在国家级高新技术产业园区内，地处中关村核心区，我们这里的工业产品又有哪些特点呢？有什么特别突出的经济部门？下同学们进行了实践考察活动，现在我们依据同学的调查结果，举办一场报告会：中关村高科技产品推介会。学生：下以小组为单位查找资料，

7、在老师的指导下，制作了多媒体演示稿。小组代表上台进行介绍。【设计意图：学生对高科技产品都有浓厚的兴趣，经常接触高科技产品，利用实地考察和网上搜索进行探究学习，创新了学习方式，激发学生学习兴趣。】学生：展示实地考察获得的中关村高科技园区的全国知名工业产品及特点，说出中关村高科技园区核心区突出经济部门是什么。高新技术产品名称价格产地产品优点与普通产品区别所属工业部门【设计意图：利用实践考察的机会，学生深入地了解了高新技术产品的优点及高科技部门的发展现状，亲身感受到了我国高新技术产业的蓬勃发展。】教师：高新技术包括哪些部

8、门，对我国国民经济的发展的影响是什么？学生：进行总结归纳。教师：读“中国国家级高新技术产业开发区分布图”，找出我国高新技术产业分布较为集中的区域，通过对中关村高科技园区的实际调查，总结归纳我国高新技术产业开发区的发展优势。学生：通过探究，讨论、归纳我国高新技术产业的发展现状，理解发展高新技术产业的重要性。【设计意图：培养地理思维能力和归纳分析问题的能力。通过