《娃哈哈》教学设计

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1、《娃哈哈》教学设计《娃哈哈》教学设计教研专题：以生为本，优化堂教学内容，促进学生自主学习教学理念：《新程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都动起参与音乐活动。视——引起学习兴趣动——表现音乐奏——提升音乐技能唱——达到教学要求教学内容：１、学唱歌曲《娃哈哈》２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏教材分析：1歌曲《娃哈哈》是一首x疆民歌,它以小孩子的语言和富有x疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河与x疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。2中,主要是让学生对x疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学

2、中应突出民族的特色。教学目标：1情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。2认知目标:(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2)在师生互动、合作中,学会基本的x疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。3能力目标:(1)通过对这首x疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提

3、高学生掌握和表现音乐的能力。（3）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的x疆舞动作自由组合创编。教学难点：x疆歌曲的特点及节奏。教学用具：电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、教学时：一时教学过程：学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。一、师生问好二、导入新1、欣赏x疆风景视频师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里。（通过悬念、欣赏x疆风景视频，提起学生的学习兴趣。）生：（踊跃地）x疆。师：对！是x疆，那谁又能告诉老师x疆主要生活着我们５６个民族中的哪个民族呢？生：维吾尔族。师：你真

4、棒！对！是维吾尔族。师：（介绍x疆风情——x疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分）（设计理念：《新程标准》中也是倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。以学生为主体，让整个班级每个同学都动起参与音乐活动。）视——引起学习兴趣动——表现音乐奏——提升音乐技能唱——达到教学要求是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。（通过师生对话，让学生对x疆有更深的认识，同时也进行了思想教育。）2、出示题《娃哈哈》，放歌曲，答问题，做游戏师：谁能说说x疆的特产是什么吗？生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，x疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串

5、串紫葡萄。（出示葡萄）所以x疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合的，就可以摘了。a痛苦、悲伤；b活泼、愉快；抒情、柔美；dＸ××；eＸＸ；fＸ；3、评出正确答案，拍打节奏（设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游戏中解决了难点教学。）三、教授新师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出吗？生：有！师：出示节奏Ｘ××ＸＸ∣Ｘ××Ｘ

6、

7、（设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加强，学生学习歌曲时更得心应手。）生：练习节奏师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。生：哼唱师

8、：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再多一条行不行？（出示第二条节奏）Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ××∣Ｘ××Ｘ×××∣ＸＸ

9、

10、生：练习节奏师：用琴弹旋律，学生也是用lu哼唱。(设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。）四、延伸教学师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请了x疆的朋友为大家跳舞呢，大家掌声欢迎。1、播放x疆舞视频师：x疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们跟着音乐一定也能舞一舞。2、反复播放《娃哈哈》歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。（设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心

11、情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后学生是情不自禁地唱起，场面是载歌载舞。）五、歌曲审美教学师：引导学生如何唱出好听的声音。生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。（设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再放声，学会用好听的歌声唱。既注重听觉培养又加强审美体验。）六、技能培养师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱）铃鼓：ק∣ק

12、

13、双响板：××∣××

14、

15、三角铁：×０∣×０