《品德与社会》六年级上册第5课 感受村民选举教学设计

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2、标：《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学设计《品德与社会》六年级上册第感受村民选举教学设计本教学目标：《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学设计《品德与社会》六年级上册第感受村民选举教学设计本教学目标：《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学设计《品德与社会》六年级上册第感受村民选举教学设计本教学目标：《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学设计《品德与社会》六年级上册第感受村民选举教学设计本教学目标：《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学设计《品德与社会》六年级上册第感受村民选举教学设计本教

3、学目标：《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学设计《品德与社会》六年级上册第感受村民选举教学设计本教学目标：《品德与社会》六年级上册第5课感受村民选举教学设计《品德与社会》六年级上册第感受村民选举教学设计本教学目标：1知识：了解村官的职责；知道村干部官虽不大，但是责任十分重大；懂得我国村干部和居民委员会实行民主选举制，民主选举干部好处多；了解按照我国的村民委员会组织法，村民可通过民主程序罢免不称职的村干部；了解居委会的性质及工作任务。2．情感：激发学生们对好村官的敬佩之情，激发对居委会工作人员的尊重之情。3．能力：培养学生

4、的主人翁意识以及民主参与集体生活的能力，能自觉履行我国宪法所赋予公民的权利与义务，学会成为未生活的主人，成为自觉守法的好公民。第1时一、前准备1．设计前调查表，内容是了解所在村村长的职责及一年为村民们做的工作）。2．请学生通过各种途径搜集身边好村官的故事。3．准备录音故事：李小东家的故事。4．录像：好村官李元龙的新闻报道片段，录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。二、教学过程(一)导入新1．故事导人：(1)听录音：李小东家的故事。(2)前些日子，李小东有什么烦心事儿?后，他们家的苦恼是怎样解决的呢?2．揭示题：今天我们就了解村官

5、们的故事。板书题：第感受村民选举（设计意图：一开始由故事导入，能激发学生的学习兴趣，并对村官有了第一印象，由此引出本的主要内容：了解村官们的故事较为自然。）(二)互动交流1．调查交流。(1)每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢?村长是谁?请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。请属同村的同学合成一组交流补充。(2)我们村的这些村干部们一年为村民们做了哪些工作呢?老师前让大伙儿进行了一项调查，调查过了吗?下面老师就请同学们交流一下调查的结果。

6、学生交流，形式不限。(3)通过刚才的交流，谁说一说村干部们的职责是什么呢?2．好村官的故事。(1)录像：好村官李元龙的新闻报道片段。设疑：为什么数千村民都含泪赶向村支书李元龙作最后的告别呢?(2)自学，了解李元龙的故事。(3)除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢?在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。(4)看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢?()像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事(6)学生交流搜集到的好村官的故事。(7)录像：大型人物电视专题片《吴仁宝》片段。(让学生交

7、流，并谈所感)3．不称职的村官。(1)过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴。但是，也有的村干部却不能尽心尽职，还以权谋私，他们给村民带很大的危害。(2)自读书上37页内容：如此村官危害大，并谈谈读后感想。(3)学生畅所欲言，由走向外谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。(4)小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁奉公，甚至亏受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带哪些危害?()教师小结。（设计意图：本环节围绕正反对比事例：“好村官的感人事迹”和“如此村官危害大”的案例进行教学，通过看录像、听故事、讨论

8、辨析等手段使学生明白什么样的村官是好村官，知道以权谋私的村官给村民带的危害。并调动了学生的情感体验，利于激发学生对好村官的崇敬之情。）(三)引领访谈1．你对我们村的村干部的工作有什么看法?你认为他们的工作称职吗?让学生谈一谈自己的看法。2．请你对他