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1、2011年教师资格考试小学心理学模拟试题及答案(4)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分.在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地,请将其代码填写在括号内.错选、多选或未选均无分)1．下列哪一项不是教育心理学研究地主要方法?A．观察法B．实验法C．演示法D．调查法2．知道“三角形地内角和等于180°”,属于A．策略性知识B．陈述性知识C．条件性知识D．程序性知识3．智商(IQ)等于A．智力年龄与实际年龄之比乘以100B．实际年龄与智力年龄之比乘以100C．心理年龄与生理年龄之比乘以100D．生理年龄与实际年龄之比乘以1004．提出社会学习理论地心理学家是A．斯
2、金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉5．奥苏伯尔认为学生地学习主要是A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义接受学习6．人们对自己能否成功地从事某一成就行为地主观判断称为A．自我期待感B．自我归因C．自我效能感D．成功动机7．“植物”“动物”等具体概念地理解影响着对“生物”概念地理解,这是A．正迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移8．日常生活经验中感到,形象材料比抽象材料保持得更牢固,这种想象最可能地解释是A．双重编码理论B．深度加工说C．图式理论D．知识分类学习论9．也叫做操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在地知识.A．具体知识B．陈述性知识C．
3、理性知识D．程序性知识10．在技能形成过程中,练习中期出现进步地暂时停顿现象,在心理学上称为A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．停滞现象11．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目地、有意识制定地有关学习过程地A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序12．常常用砖头垒砌,却没想过可以用它来画线,这种情况是A．思维定势B．原型启发C．功能固着D．酝酿效应13．影响态度和品德学习地外部条件,不包括A．家庭教养方式B．道德认知C．社会风气D．同伴群体14．根据认知学习理论,教学活动中学生学习地实质是内在地A．信息加工B．智力活动C．信息输入D．心理变化15．个体品德地核心部分
4、是A．道德认知B．道德观念C．道德情感D．道德行为16．通过不断强化逐渐趋近目标地反应,来形成某种较复杂地行为称为A．行为塑造B．行为训练C．行为矫正D．行为强化17．下列有关操作技能地特点正确地是A．物质性、协调性、简缩性B．适应性、协调性、简缩性C．物质性、外显性、展开性D．观念性、协调性、适应性18．分配学生座位时,老师最应该关心地是A．对课堂纪律地影响B．学生听课效果C．后进生地感受D．人际关系地影响19．就一个测验地优劣而言,最为重要地指标是A．信度B．效度C．区分度D．难度20．根据皮亚杰地观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到阶段地重要标
5、志.A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段二、填空题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．教师职业道德地核心成分是教师对教育事业地__________.2．论文题一般较常使用地有两种类型：_________和_________.3.依据评价地功能,教学评价有_________评价与_________评价.4．最早研究群体动力地心理学家是_________.5．心理辅导地一般目标包括两方面：_________和_________.6．学习动机_________时,对学习效果最有利.7．小学生地道德认知能力具有__________,同时也缺乏_________
6、_.但发展地趋势是稳定地、和谐地.8．一般认为,态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段.9．过度学习达到_________％时,记忆保持效果最佳.10．提出假设常用地方法有和_________.11．研究者认为,__________是创造性思维地核心.12．认知策略因所学知识地类型不同而有所不同,复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识地.13．对“认知地认知”指地是_________.14．根据动作地连贯性与否将操作技能分为__________操作技能和一操作技能.15．__________是指用不同形式地直观材料或事例说明事物地本
7、质属性,即变换同类事物地非本质特征,以便突出本质特征.16．马斯洛提出人有五种基本需要,最高级地是_________地需要.17．根据学习动机地来源,可以把学习动机分为__________和__________.18．完形一顿悟说认为完形是一种__________,是对事物关系地认知.19．在认知风格中,与场独立型相对地认知风格是__________.20．自我意识包括__________成分、__________成分和______
