《挑山工》教学设计之六

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《挑山工》教学设计之六  杨晓丽    目的要求  1、理解课文思想内容。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。  2、练习给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。  3、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。  4、学习生字词,练习用:“耽误”、“朴素”造句。  5、有感情的朗读课文。  教学重点教学难点联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思。  教学过程:  第一课时  一、自学存疑。  1、让学生提

2、出预习中解决不了的各种问题。  2、教师归纳学生提出的问题,带着问题去讨论并弄懂。教师告诉学生“学习原本就是由不会到会的过程”,解决不懂得问题“要靠你们自己反复读,用心想,主动去探索知识。”  二、质疑答难  鼓励学生缘疑质难,或主动引导,或有意激发,开启学生思维的闸门。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1、小组合作讨论:  (1

3、)作者奇怪的是,虽然挑山工登山的路程比游人多一倍,但他们花的时间并不比游人多。  (2)作者为什么感到奇怪?读读课文,在课文中找出关键词语、重点句子。着重从挑山工登山的姿势、路线来理解。折尺形路程比游人约多一倍,可结果花的时间不比游人多,这是不解之谜。  (3)作者为什么这样写?  2、指导学习重点段:  师生围绕“你还知道了什么?”“你是用什么办法来理解这句话,或明白这个问题的?”启迪学生研究问题的方法就是“不但知其然,还要知其所以然”。  重点引导学生在学习中悟出:抓住句子中的关键重点词语是读懂一句话的重要方法;抓住自然段中的重点句子是读懂一段内容的重要方法

4、,将各段的段意联系起来,就知道这篇课文的主要内容。  重点讨论:  1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方?  (找出课文中的词、句)。相遇与我感觉有什么共同特点?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2、品析“您看,是不是这个理儿?”什么理?用课文里的词句理解;与“我跟你们不一样儿”,挑山工与游人有什么不一样呢?  (游人:东看

5、西看,玩玩闹闹,走走停停)挑山工:目标专一,坚持不懈,不断攀登)  3、朗读出挑山工朴素、自豪的感情。  4、从我“心悦诚服”到“包蕴着意味深长的哲理”。仅仅是挑山工说的揭开我心中的谜的这番话吗?引导学生联系自己与周围人的生活、工作、学习实例,展开讨论、联系,确实感到这段富有哲理的话是具有普遍教育意义及深刻意义的话。  5、作者从泰山回来,画了一幅怎样的画?(用课文里的话说一说)  6、作者为什么说“我需要它”,而且“这幅画一直挂在我的书桌前”?作者需要的仅仅是这幅画吗?(作者需要的不仅仅是这幅画,而是画中挑山工那种认准目标,不断登攀的精神。作者一直把这幅画挂在

6、书桌前,是因为作者需要这种精神激励自己前进。)  三、归纳学法:  带领学生从文章里走个来回。第一个环节是“去的趟”——理解内容和思想。第二个环节是“来回趟”——学习作者怎样表达内容与思想。  1、学习的顺序:预习——提问;讨论——读懂了什么?练习——存在疑问,归纳学法。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2、可提供参考的读书方法:

7、  (1)根据课后提示,指导带着问题读书。  (2)抓住重点词句,品词品句读书。  (3)联系上下文,整体感知,全面理解课文读书。  (4)观察画面,叙述内容读书。  (5)文中标点的运用,体会内涵读书。  (6)边读边思,展开想象,理解文章读书。  第二课时  一、复习导入  1、回忆课文内容,想一想挑山工跟游人相比,有什么特点?  2、课文最后一句话,你是怎样理解的?  二、归纳总结,感情朗读。  1、联系课后第4题,说说学习了这一课,我们受到了什么激励?  2、突出以下内容:  使学生明确课文的思路,懂得《挑山工》全文紧扣中心,层层叙述,各部分内容联系紧密

8、,脉络贯通,首尾呼应,阐

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