《聪明的华佗》综合资料之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《聪明的华佗》综合资料之一　　　　佚名　　　　一、教材分析　　课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。　　教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。　　二、教学要求　　1。学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。　　2。正确、流利地朗读课文。　　3。懂得解决问题不能使

2、蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。　　三、教法建议　　教学准备　　1。生字卡片，朗读课文的录音带。　　2。两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。　　识字、写字教学　　1．识字教学近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。　　一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“

3、用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”　　2．写字教学　　写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。可重点指导以下几个字。　　这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”　　“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“I”向下伸，收笔也较左边低。　　“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长，与“”上下对齐。　　词句教学　　“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。　　“两只羊……叫得很凶。”“斗”是双方互争，

4、谁也不让。课文中“打架、争斗”都是这个意思。学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　“硬拉是不行的，我得想个办法。”这一想法正是华佗聪明之处。“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。理解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，明白他使再大的力也分不开这两只羊。“得想个办

5、法”，句中“得”读“dei．”，与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。读第四段就知道华佗想的什么办法，结果怎样。这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门。他所想的办法说明他了解羊爱吃草，而青草很容易找到。小华佗确实是个聪明的孩子。　　朗读指导　　本课有几个长句，朗读时要按句子的意思，用停顿的方法突出要点。　　妈妈送他／到蔡医生那里／去学徒。　　正巧这时候／院子里／有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗／把它们分开。　　两只羊／头／对着头，角／对着角，你顶过来，／我顶过去，／斗得／很凶。　　第三段第二句华佗心想的话要读得轻些、慢些，但语气要肯定。　　练习提示　　课后练习第三题

6、是摘抄课文中的词语，训练学生注意语言积累。这项练习的灵活性较强，要鼓励学生自己选择词语抄写。可以选带生字的词语，帮助识记生字；也可以选自己认为常用的好词，如“面前、点点头、不行”；还可以选没教过但自己学会的词，如“正巧、硬拉、争斗”等，只要写对都行。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第四题是句子训练，让学生在例句中感知“从”的用法(与后面的名词

7、组成短语，表示动作的处所、方向)。练习时先读例句，知道这句说华佗拔草，这草是从路边拔来的。第二句学生补充后可再问问：××从哪里走出来?强化“从”的后面一定要说出“什么地方”。最后让学生自由用“从”说句子，先各自说，再相互交流。　　扩展活动　　收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事，开个故事会。　　课时安排　　教学本课可用2—3课时。　　四、教学设计举例　　用蔡医生考华佗的问题引发学生思考，激发学生读课文的兴趣，切身体会华佗真聪明，他的办法真妙。　　(一)设疑激趣，导入课题。　　1。出示两只羊正在