《信箱里的花束》教学设计之一

《《信箱里的花束》教学设计之一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《信箱里的花束》教学设计之一　　　　一、教材分析　　这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。　　全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来

2、理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。　　这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。　　二、教学目标　　1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村

3、经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。　　3．理解并感情朗读4个重点句子。　　4．默读课文，回答课后问题。　　5．初步学习分角色朗读。　　6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。　　三、教学难点　　1．理解并感情朗读4个重点句子。　　2．默读课文，回答课后问题。　　四、课时安排共2课时　　　　第一课时　　教学过程　　（1）启发谈话，揭

4、示课题　　信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。　　（2）自学课文（出示小黑板），思考：　　A。读课文，自学生字词。　　B。课文主要写什么？　　C。贝贝为什么要帮助阿姨送信？　　D。贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？　　E。按CD两问题，给课文分成两部分。　　（3）检查预习。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农

5、业产业化、标准化进程　　A。检查词语读音（用卡片）。　　B。课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？　　（4）讲读课文第1部分。　　A。默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。　　B。指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）　　C。贝贝看到这情景，心里是怎么想的？　　D。用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。　　E。贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。　　F。指

6、导学生分角色朗读。　　G。练习分角色朗读。　　（5）课堂练习。　　A。抄写生字词。　　B。同桌分角色朗读。　　第二课时　　教学过程：　　（1）复习提问。　　①指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　②指名分角色朗读。　　（2）讲读课文第2部分。　　①默读课文第2部分，思考：

7、贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。　　②贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！　　③贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）　　④贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）　　⑤课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢

8、迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。　　（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句