关于小学思想品德有效教学初探

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2、理解，此基础上养成良的行为能力，形成基本的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础的课程.那，何根据这门课程的性质进行教学呢？一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习的重要动力，浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机.促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动.学生对学知识产生浓厚的兴趣，学习变成了一件愉学生和教材普通论文格式快的事情，他们会自觉地参与到学习活动中来.而教学是个双边互动过程，作为思想品德课教师必须树立起平等的教学观.教师要热爱、尊重、理解、宽容学生，努力创设、积极、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师亲、敬、信的魅力，进

3、而勇于积极思考、大胆质疑感受到教师热切的希望，进而体验成功的愉悦.二、注重品德教育思想品德教学中有别其学科更注重品德教育，教师能较地把握教育目标但有效内容常识的成分多于品德的成分.教师要把握方向，千万不能把上成常识课.也是说，常识以适当介绍，但必须把教学重点落实到品德教育方面.最教学过程中做到：对学生进行品德教育的时渗透常识教学.进行常识教学的时又渗透着品德教育，二者融为一体.课堂上.师生既要有知识的传授，又要有情感的交流.教师教学中，不仅自身要有情感，还要通过种有效的方法和手段，激发学生的道德情感.形成浓浓的情感氛围，让学生的思想得到熏陶，情感得到培养，认识得到提高.

4、三、开放式教学，拓展学生的思维思想品德的教学是个开放式的课堂，这样更具有生命力，深受学生们的欢迎.开放式教学是于传统的、固定的或单一的、封闭的模式，而是要冲破学科、课堂和书本的局限，实现思维方式和教学途径多元化.冲破课堂约束，参与社会实践，打破课堂局限，做到种知识的相互渗透.形成学校、社会、家庭全方位育人的X络.通过课内活动和社会实践实现知行统一，使课堂教学实现思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一.课堂教学中不仅要创设一定的生活情境，使学生生活化的活动中形成良的品行还要重视向课外的延展，组织开展社会实践活动，活动中逐步形成道德行为习惯，改变学生只能说.不能本篇小学思

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6、然的、真实的感情流露，孝亲敬长的思想意识自然地每个孩子心中萌发.此时，笔者势利导：父母是怎关心你的，这样，又自然地引领学生回归到日常的生活空间中.四、注重实践，发展学生能力我们课堂教学中，使学生联系生活事例，体验生活范例，情感、能力知识方面都有了进步，但学生社会生活方面能否得到持续发展呢？（一）模拟性实践.学习了某些课题以后，模拟社会实际生活的隋境进行表演，让学生模拟的社会情境中运用和巩固知识、技能，使学生获得一定社会情感的体验、感悟.（二）社会性实践.通过参观、访问、社会调查、参加社会实践活动等形式，让学生社会实际生活中逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力.五、

7、重视教材的处理教材是教学活动的载体.是教师与学生共活动主要依据.而教学是教学活动的生成过程，是对教材的再创造.教学中，教师应该认真解读教材、分析教材、有效整合和驾驭教材，根据教学需要创造性地本篇关于小学思想品德有效教学初探论文范文综合参考评定下度:优质选题选择和使用教材.对于教材中的活动内容要精选巧用，选准切人点，灵活处理这些活动，切忌照本宣科，真正做到用教材教，而不是教教材.教学中要关注学生对知识的理解和运用，以及辨别是非的能力.对学生流露出来的价值倾向，即使是错误的，也应该耐心地问一问学生为什会这样想，然后给予正确疏导.总，提高课堂教