关于在语文课堂上有效运用音乐元素

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1、关于在语文课堂上有效运用音乐元素导读：在语文课堂上有效运用音乐元素是一篇相关音乐和学生的参考论文格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。广东省惠州市惠阳区沙田中学黄明坚【摘要】语文和音乐以表现共的主题和情感，语文以促进对音乐的感受，音乐以促进对语文的理解.语文课堂上有效运用音乐元素，以营造特殊的课堂氛围，增强课堂效果以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣以深化文章主题以提升学生理解和审美能力，对全面提高语文的教学质量有着不忽视的促进作用.【关键词】语文音乐添加剂兴奋剂调节剂增强剂语文和音乐是一对孪生姐妹，们有着千丝万缕的关系.古时，我们

2、的祖先用音乐来助兴、抒怀、言志.今天，音乐更是我们宣泄情感，陶冶情操的主要方式一.语文和音乐以表现共的主题和情感，语文以促进对音乐的感受，音乐以促进对语文的理解.著名作家叶文玲说过：音乐和诗是天然契合的艺术.随着新课程改革的发展，语文课堂教学取得了长足的进步，特别是语文课加强了与其他课程的相互渗透，从而促进了体语文素养的提高.语文课堂上有效运用音乐元素，以增强课堂效果，提升学生理解和审美能力，对激发学生的学习的兴趣，提高学生艺术素养，全面提高语文的教学质量有着积极的促进作用.一、运用音乐作为添加剂，营造课堂情感氛围文学作品蕴含了丰富的思想感情，

3、运用音乐元素虽不能将其全部情感展现出来，但以升华文章情感，营造浓郁的课堂氛围.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文是义务教育《语文课程标准》对79年级学生阅读提出的要求.果朗读课文时恰当运用音乐作为朗读的添加剂（背景），以营造一种特殊的气氛，烘托一种异样的情景，以增强文章内容画面的真实性，增加画面的形象和深度，带动学生进入文章的境界，以使文章更加感人，使人的感受更加深切.音乐和学生参考论文格式莫怀戚的《散步》，是一篇清新优美的散文，像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德.为了让学生深入领会情景交融、其乐融融的完

4、美境界，朗读时，我运用了清新潇洒、优美动听、具有浓郁抒彩的《童年的回忆》作为朗读的背景音乐，这不仅营造一种浓郁的亲情氛围，让学生沉浸其中，还通过音乐自身的魅力唤醒学生积极、愉快的情感体验.再朱自清的《春》，表达的是对春天的喜悦和希望情，意境非常优美，让人读来正欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画，朗读时我运用舒缓优美的《苏堤春晓》作为背景音乐，使学生仿佛置身于春天的美丽图画中，真是妙到极致.音乐作为情感的添加剂，课文朗读这一块更能营造特殊的课堂氛围.二、运用音乐作为兴奋剂，激发学生学习兴趣音乐是兴奋剂，能激发学生的学习积极性，唤起学生参与

5、活动的和兴趣.而兴趣是学生学习最的老师，是学生学习最强大的动力.教学中科学地选择运用音乐，使我们的教学取得事半功倍的效果.音乐有无穷的感染力，用音乐导入新课一下子抓住学生的心，吸引学生的注意力，使学生老师创设的情境和氛围中愉快地学习.学习朱自清《春》时，我首先把一首学生非常熟悉的《春天哪里》带进了课堂.当音乐响起，天真活泼的歌唱顿时把学生的注意集中了起来，学生仿佛置身于美丽的春天中.音乐放完后，让学生谈谈对歌曲中春天的感受，然后自然而然地把学生引进文本.学习《愚公移山》时，我先把江涛演唱的《愚公移山》带进课堂.这是一首人们耳熟能详的歌曲，旋律优

6、美，充满感叹，唱出了男儿的气概.当学们听完这首歌后，都被歌中的旋律和贵的愚公精神感染.这样，课的一开始，学生沉浸音乐与文字的美感中，学生会对下面的课充满着期待.见，巧妙地运用音乐导入新课，能很的激发学生学音乐专业留学生论文如何写3054311习的和兴趣.三、运用音乐作为调节剂，活跃课堂气氛语文老师经常会为语文课堂气氛的沉闷而发愁，有时课堂气氛太沉闷了，导致教学很难进行下去，真是让人头疼.究其原主要是为老师没有调动起学生的积极性，学生的兴趣不高.活跃课堂气氛的方法很多，而音乐是一种很的调节剂，以调节和稳定人的情绪，以舒缓心情，排解忧愁，减少压力.

7、课堂上适当运用音乐进行调节，使沉闷的课堂变得活跃.语文课的传统教法一向较沉闷无趣，老师教得辛苦，学生学得单调.但教学中适当运用音乐元素，既活跃课堂气氛，又增进对文章情感的理解，学习课文的时受到艺术的感染和熏陶.我上《送元二使安西》时播放《流浪的人外想念此篇在语文课堂上有效运用音乐元素文章原创shuoshilunwen/119273.你》的歌曲，调动了学生体会王维送元二使的复杂感情.又上《三峡》时，经过翻译、疏通文意、朗（背）诵等环节，学生显得较累，此时播放了一首《长江歌》，那激昂旋律，磅礴大气的歌词，一下子把学生的调动了起来，让学生既感受到了长

8、江的宏奇、壮丽，也加深了学生对《三峡》思想情感的理解.再上说明文《桥美》时，课没到一半很多学显得困倦了，此时我先让学听一首蔡国庆演唱的《北京的桥》，歌