关于突破哑巴英语的英语交际教学法

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1、关于突破哑巴英语的英语交际教学法导读：突破哑巴英语的英语交际教学法是一篇属于语言和学生的综述论文开题报告，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。（哈滨市第三十二中学，哈滨150080）摘要：传统的英语教学弱化了学生实际语言运用能力的培养，开展交际教学法是摆脱哑英语行有效的途径.从设置真实场景、师生英语交际、加强阅读能力等三个方面阐释交际法教学过程，结合加强听力训练、培养英语思维能力等方面论述语言和学生综述论文开题报告培养学生交际能力的途径.认为交际教学法能达到激发了学生学习积极性、使语言即学即用、加强学生学习英

2、语的信心的作用，能体现出交际教学法旨培养学生英语语言交际能力这一宗旨.关键词：交际教学法语言交际能力英语思维英语实用化中图分类号：H319文献标志码：A：10022589（2014）20024002谓的英语交际教学法（TheEnglishmuniciveApproach）是注重发挥学生本身具有的学习和使用语言的能力，以学生为中心（Studentcentered），以培养学生运用语言的交际能力为其最终目标.而交际能力这一概念是由社会语言学家海姆斯针对乔姆斯基的语言能力提出的.他认为一个人的语言能力不仅包括能否造出合乎语法

3、句子的语言能力，而且还包括能否恰当地使用语言的能力.以我们今天指的交际能力是指语言能力和语言运用两个方面的能力.我们长期的应试教育中，英语教学总是不断地强调听说读写四项基本能力，而实际教学过程中，教师总是过分地重视语法和词汇知识的讲解与传授，过多注重学生英语的读写能力，生搬硬套地把固定的英语模式和套路强塞给学生，直接撇掉了应试考试中占分数比例较低的听和说的能力，忽视了对学生实际语言运用能力的培养，造成很多学生只会填写英语考试卷子，阅读几篇英语文章，严重弱化了英语说的功能，特别是与人交际和沟通的功能，导致学生英语交际运用

4、中成了聋子哑，那何能摆脱这种尴尬，增强课堂教学中的有效性.开展交际教学成为我们高中教育者为努力的一个重要方向.一、交际法教学过程(一)设置真实情景实际课堂教学中，运用交际法教学的一个基本前提是要情景化.教师要能多地创造语言环境，使学生们熟悉和了解种场合中英语运用的不情况.像我们学中文时，除了学校接受汉语方面的教育外，家庭和社会也都是我们学习汉语的老师，以说日常生活的耳濡目染对我们掌握语言有很大的帮助.样道理，对于学习英语的人来说也需要这种帮助.学生们用言语进行交际活动总是要特定的情景中进行和完成的，此教师要能不断地给学

5、生提供众多的场景练习机会，最大限度地营造出贴近英美社会生活的实用语言环境是十分必要的.当然我们也以选择贴近学生日常生活学习和未来工作最典型实际需要的情景进行设置，让学生很自然地去理解，通过反复练习，进而掌握交际内容，从而培养他们的交际能力.此过程中，我们以允许学生犯一些不影响沟通交际活动中的谓语法错误，为错误也是学习语言过程中由漏洞百出到完善流畅的必经路.果只是一味急切地纠正学生表达中的错误，会打断他们的思路，分散他们的注意力.那有的老师又会担心这些错误的表述果不加以及时纠正会对学生产生不的影响，这种担心很正常但却是一

6、个以克服的问题，为这些错误，学生们会今后的语言交际活动中得到逐步改正和完善.(二)师生英语交际交际教学法自然强调对话交际的必要性，教师以指导学生模仿演练经典英文电影里的剧中对白、表情、动作等，然后再带领学生一起讨论点评组的表演情况，给出适当表扬和鼓励，这样既巩固了新知识又激发了学生的参与意识.但本人更倾向师生英语交际，为英语教学过程本是一个师生双边积极主动交流信息的过程，教师参与到交际过程能更地把控课堂节奏，引导学生使用正确规范的英语语言.按照高中英语教学新课标的要求，主张以学生为中心，老师作为学生学习过程的引导者，充

7、分调动学生的主观能动性.交际教学法以说切实地让此提法课堂上有效地实现了.师生英语交际中，教师的任务是创设语言环境，提供交际场景，能用浅易的英语对学生进行指导和讲解，要求学生量用学过的英语表达法与老师进行交流，帮助学生创造性地、自由地表达、交流自的意念和思想，使学生从中获得交际技能.例教师走到学生座位旁边提问，全班学面前共演绎整个对话，让学生成为课堂的主角，让沉闷的课堂变得活跃，提高了学习者的效率，更让学生老师的正确引导下培养了语言技能，学到了知识.交际环境里，学生主观的意念、态度、情感和文化修养等都会影响语言形式的选择

8、和语言功能的发挥，以教学过程的组织应以学生为主.(三)加强阅读能力其实交际教学法中读的概念不是狭义的阅读文章，应试教育体制下的阅读理解，而是一个认读字母以及有声朗读的过程.阅读能力是高中教学中极为重要的一个组成部分，从阅读中学生们不仅以积累词汇，拓展词汇量，还能获得大量的信息和最新知识，提高认知水平，增强分析和本篇关于突破哑巴英语