关于新课程理念下体育教学探析

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1、关于新课程理念下体育教学探析导读：如何写好一篇学生和教师方面的论文。希望本篇新课程理念下体育教学探析的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。梁奇林（安微省桐城市练潭初级中学安微桐城231400）摘要：传统的体育教学过分强调运动技术的系统性，强调接受学习、机械训练，这种教学背景下产生的教学方法，弊端一是只注重教师传授知识技能的方法二是师道尊严，缺学生和教师论文提纲的格式现行体育课程的实施过于强调接受学习，机械训练的现状.关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探索、勇于实践，培养学生获取新知识、分析问题和解决问题以及交流与合作的能力等.关键词：体育教学教学

2、方法素质教育是一种新的观念，是现代社会及经济发展对学校的客观要求，素质教育的根本目的是育人，即更地完成使受教育者由自然人向社会人的转化提高学生素质和培养21世纪人的需要，是现代社会人人必须接受的基础教育.新课程理念的指导下，从事体育教学的教师教学实践中应注重以下几个方面.一、构成体育教学的四大要素：1、教师新课程呼唤新教师，新教师应具备先进的教育思想，全面的体育观，人观，高度的责任感，整体优化的教学能力.2、课程内容新课程呼唤新内容，课程内容的选择要做到个性化，生活化，科学化，现代化.3、教学方法新课程呼唤新的学习方法，教学方法要地制宜，从实际出发，构建符合学生心理，生理，认知等客观规

3、律的科学方法，时对学生科学地评价，促进学生德智体美全面发展.4、学生新课程呼唤新学生，新课程中的学生是积极主动参与教学过程中的学生，要充分发挥学生的主体作用，培养学生良的学习动机和学习兴趣以及价值观，让学生掌握高效的学习方法.二、体育能力培养是关键传统体育教学注重体育知识技能的传授，却忽视了学生学习的过程和方法.这样学生管掌握了不少体育知识、技术和技能，但缺乏解决实际问题的综合能力和独立参加体育锻炼的能力传统体育教学注重学生体质的增强，却忽视了学生体育态度、情感、价值观等方面的培养，致使学生难以养成体育锻炼的习惯.新课程改革要求体育教师要以人为本，唤起学生的主体意识，教学的重点应由传授

4、向发展转变，从人的发展角度，加强学生体育态度、情感、习惯的养成，为其终身参加体育锻炼奠定基础.教学方式上，教师要改变单一的灌输式的教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，应该把体育与健康知识、技能和方原创shuoshilunwen/132019.法作为主要学习内容传授给学生，以增进学生健康为主要目的，引导学生自主学习的创新意识.教学内容的选择方面．要注重学生的运动兴趣、爱和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼.三、采用差异性体育教学新的课程标准强调学生个性的发展，尊重学生的个体差异，考虑学生的兴趣、爱，使体育教学从学生实际出发.教学中，教师采取分组教学的形式.一专项的学生采取

5、质分组教学，学习的内容、目标、计划是层次的，对于低水平组学习难度相对较大的技能时，教师以灵活采用异质分组和友伴分组的形式进行互教互学也利用高水平、有创新的典型组进行展示，采取集体观摩的学习组织形式.教法上采取自主学习、组合作学习及尝试性、探究性学习等综合性学习方式，激发、引导每个学生对学项目的兴趣.四、以学生学为重中中为了实现新课程的培养目标，需要体育教师教学中把被动固定的教材内容，变成学生生活中的需要，选择一些学生乐学、肯学、主动去学的教材内容.比武术教学时，教材内容的基础上，教学生一些散打搏击擒拿等教学内容，学生会非常认真、主动地学习.这样比起整体学习套路更受学生欢迎，教材内容也得

6、到了拓展和延伸.五、重视体育教学的过程传统的体育教学中，教师只重教动作、教技术，至于为什学、学了有什价值，则很少教给学生，结果是学生虽然掌握了大量的体育技能，但没有激发学生对体育锻炼的兴趣.教师应懂得学生是活生生的人，学习过程中既要体验、感知动作，又要明白体育技能生活中的应用.是说，要使学生对学的知识、技能有根本认识，能他们的体育活动中得到运用.此，体育教学中教师要重视过程，使学生过程中参与、体验、学习、发展自对体育课的情感，从而产生对体育课的兴趣，进而付诸于行动.六、教学个性化新教材鼓励教师的创造性，而传统体育课教学的单一化、模式化、公式化是新课程教材实施的大忌.要实现体育教师由模式

7、化教学向个性化教学转变，必须要求体育教师不墨守成规，要勇于创新、总结经验、不断提高，无论是教学组织、对教材的理解，还是教学过程、教学风格，每一个教师都应有自的独特见解.把这些见解落实到体育教学实践中，形成自独特的教学风格，从而创造出具有鲜明个性化的教学模式.新体育与健康课程的颁布试行，给中学体育与健康教学带来了许多全新的理念，时也给体育工留下了更多的探讨和思考.从我国学校体育的发展来看，半个多世纪的经验和教训深刻地告诫我们，只有以历史的、辩证的