新课程下的体育教学探析

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1、新课程下的体育教学探析十一届三中全会以来，经历了三十多年的改革开放取得了重大的突破，社会主义国家面貌发生了根本性的变化，我国综合国力显著提升，人民生活水平得到明显提高。社会主义教育是为社会主义政治、经济发展相适应的，因此随着社会的不断发展，为了更好地适应社会主义国家发展的需要，我们国家开始了新•轮的课程改革。体育课程是学校教育的•门基础课程，也是关系到学生未来健康成长的重要课程，如何使我们的体育课教学更好地适应新时期我国学校教育的需要，成为我们每位体育教师必须要面对和思考的问题。那么，作为一线教师应该怎样來面对新课程改革的要求呢？下面，我谈谈自己的认识。一、及时更新

2、观念、与时俱进俗话说：思想是行动的先导。教学行为的改变首先要求我们摒弃落伍的思想认识。伴随着我国社会的不断发展，广大居民的家庭收入的提升使生活水平较之前已发生了根本性的改变，广大人民的生活方式也随之发生着改变，以前很多人的体质差可能大多数是因为营养缺乏造成的，而现在很多人却是大多数由于“营养过剩”而导致的“富贵病”的频发，很多学生缺乏体育锻炼的兴趣，体质较Z前大幅下滑，其原因并不是主要因为学生“懒了”，很多情况下是因为学校教育和社会升学压力的影响剥夺了学生对于体育产生兴趣的权利，再有就是我们的体育课堂教学手段单一，形式呆板，往往不能够适合学生的实际，导致学生很早就产

3、生了对于休育课学习兴趣。“物竞天择，适者牛存。”如果要想使我们的学校体育课堂教学重现生机和活力，我们体育教师一定要紧跟时代的耍求和召唤，使我们的教学能够与时俱进。新课程下的体育课堂教学，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。这一内容对于师生角色的阐释是意义深远的。我们以前的课堂教学过程中，之所以学生们的兴趣不高，很多时候就是我们教师没冇科学的摆正师生之间的关系，在传统的教学模式下，很多时候，我们教师的备课不是从学生的实际出发，而是单纯的依据大纲内容，采取旧有的模式去上课，教师没有认真地去分析学生的实际，教学脱离了学生，口然教学效果会下降，也就是我们做了大量的无

4、用功，而学生却离我们的课堂越来越远。因此，在新时期的体育课堂教学过程中，我们教师一定要结合新课程标准的要求，加强学习及时的更新观念，保证自己能够跟上时代的耍求。二、结合实际、勇于创新社会的发展需要创新，我们教育的发展也需要不断地创新。我们所面对的教育对象——学生，是一个个不断成长和变化的群体，不同的阶段的学生和同一名学生在不同的阶段都是冇区别的，如果我们总是以一种“静态”的目光去教育我们的学生，很快我们的教育就会落伍,而落伍就往往会脱离学生的实际，教学的效果就会大打折。新时期的我国体育教学，要求我们一定要结合实际勇于创新。我们的的创新，不应该仅仅局限于思想观念的及时

5、的及时更新，更要关注我们的教学内容和体育课堂的教学形式，敢于结合学生实际、突破常规。从我国社会主义教育的国情来说，城市体育教学和农村地区的体育教学环境、东部地区和西部地区、特别是经济相对落后、交通相对闭塞的地区的体育教育教学环境还是有很大差界的，我们教师一定耍结合所在地区的实际，科学合理的展开我们的体育教学活动。在我们的课堂体育教学过程中，要注意把体育课堂上教学方法和手段的创新和我们新课标的三维冃标结合起来，既关注体育知识的传授，更要关注体育教学的过程和方法，注重学生情感态度和价值观的提升。在体育教学中逐渐使学生树立终身的体育观，关注学生的终身成长；其次，耍始终坚持

6、从学生的实际出发，关注学生，更要承认学生们的个体差异，坚持“小以成小、大以成大”的原则，从而使每一名学生都能够学有所得，学有所成。同时，鼓励学生自我个性的发展，特别关注那些在体育课堂上的“学怵I牛”和“特长牛”，对于学怵I牛要多鼓励、勤交流,不能使他们掉队、落伍。对于“特长生”耍敢于“加量”，教师耍做好平台的作用，为学生再上一层楼做好“阶梯”。三、构建新型的、和谐的师生关系。新时期的教育强调师生间的和谐关系。首先，从师牛关系上讲，教学活动屮，教师不在是系统地传授体育基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，主动地参与体育活动项目的练习中

7、去。教师的作用重在引导和指教,身体练习以学生为主体，体现学生主体地位。其次，从组织教学方法上讲,技术、技能的学习不再是精讲多练,只是在必要的时候向学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结，教师的作用重在引导和指导学生进行练习。其教学组织形式应根据学生实际情况灵活的选择运用并有所创新，采取按水平、按兴趣和爱好、按性别、按合作、友伴等分组。不要求规范统一，只耍求学生练习积极主动，体现健康体育，快乐体育，通过创新求趣,张扬学生个性，进而缩短个体差异，使每个学生身心得到健康发展。五、调整评价体制长期以来，我们的教学评价方法过于侧重对学生身体能力的评判；但随着时代的发展