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1、课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时1.能听懂问句:Who’syourartteacher?What’shelike?并能做出正确回答。2.能够听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思。1.能够看懂指示语并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，找出正确的图片。2.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.3、能够在较为真实的情景中运用本课单词和句型。本课主要描述、介绍新老师，让学生在自由的谈论新老师的基础上，更好的了解、亲近老师，融洽师生间的感情。1.师生互动问答，增强师生间的了解。2.引导学生
2、在学习过程中注重合作学习，培养其合作学习的意识。第二课时1.能听懂、会说句型“who’syourmathteacher?Mrzhao.What’shelike?He’sshortandthin.He’sverykind.”能够替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。1.能够在真实或模拟的情景中运用本课句型。2.能够听懂“Let’stry”部分录音内容，正确完成选择图片的练习。3.了解东西方国家在称呼上的差异。1.师生间的互动，引导学生学会与人沟通、交流个人信息、关注生活，增强师生间情感。2.了解东西方国家称呼上的异同，对学生及时进行行为礼仪教育。1.“亲其师、信其道”充分发挥情感的力
3、量，调动学生的学习积极性。2.鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。第三课时1.能够读懂readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。2.能够听、说、读、写四会句子who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.3.理解pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。1.重点掌握句型who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstr
4、ong.的认读和书写，并能做替换练习。2.学生能够根据教师的示范，读出正确相关单词的读音，1.培养读写能力。2.发现总结字母组合发音规律的能力。3.培养学生的英语学习兴趣和持久的注意力。1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，培养学生的辨音能力。2.借助文本情境，让学生借助文本资源，预测文本的大意，培养学生的英语思维能力。3.通过跟读还是不跟读的游戏，集中学生的注意力，提高机械操练的实效性和趣味性，保证语言输入的量。第四课时1.能够听懂、会说两首歌谣。2.能够听、说、读、写kind,funny,smart,active,并能听、说、认读principal,universityst
5、udent,能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。1.通过Let’schant的活动，训练学生的语感和节奏感2.能够听、说、读、写kind,funny,smart,active,并能听、说、认读principal,universitystudent,能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。正确区分“Miss和Mr”d的含义，特别是在西方有哪些问题作为隐私不能随意向别人询问的，培养学生学会尊重他人的私生活。1.通过完成对话表演和Let'schant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。2.课下尽可能多的搜集关于东西方国家在生活、称呼等方面的异
6、同。第五课时1.能够听懂、会说“Who’sthatyounglady?She’sourprincipal.Isshestrict?Yes,sheis./No,sheisn’t.等句型并能够在情景中熟练运用。2.能够完成Let’scheck部分，对本单元的学习进行阶段性评价。1.正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。2.充分利用Let'stry部分内容训练学生听的能力，3.在学生练习过后，通过小组调查活动和check等活动，培养学生自我检查的能力。结合文本教育学生正确认识老师的教学态度，使其明白“严是爱、松是害”的道理，督促其在开学伊始养成认真学习的好习惯。2.通过小组之间完成对
7、话练习，培养合作精神。3.通过音频、视频呈现文本，让学生在学中做、在做中学。第六课时3.能理听懂、会说“Ihaveanewteacher.Herclassissomuchfun.Really?What’sshelike?She’syoungandpretty.She’sauniversitystudent.”并能在情景中运用。4.能够听、说、读、写Readandwrite中的四会掌握句子，并理解篇章含义。本课仍是以读写为主，学习Ihaveanewteach
