关于小学生作文能力培养之我见

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1、关于小学生作文能力培养之我见导读：此篇文章是学生和方法相关的论文文献综述范本，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。【摘要】何培养学生的作文能力是学语文教师十分关注的话题.文章通过丰富多彩的生活中汲取写作营养，阅读教学中渗透写作知识探求写作方法，愉悦的气氛中激发、培养学生的写作兴趣等手段和方法，积极探索作文教学改革的方法，使学生的作文能力得到切实提高.【关键词】学生作文能力培养中图分类号：G633。24文献标识码：A：16710568（2015）36013002学作文教学长期的应试教育中循规蹈矩，

2、没有根据学生特点真正调动学生写作的积极性，极大地阻碍了学生本篇小学生作文能力培养之我见论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和方法论文文献综述范本读课中获取的知识向写作方面迁移，这样能使阅读和作文教学有机结合起来.，笔者采取以下两种做法：1。阅读中有意识地渗透作文素通过课文的阅读，让学生掌握观察事物、分析事物和表达思想感情的方法，学习围绕中心选材、组织材料、布局谋篇和遣词造句的能力.阅读教学要为学生提供有关的写作基础知识，文章的开头、结尾连

3、贯和照应，以及常用的修辞方法等，多做对应训练，把谈和写结合起来.2。阅读教学中抓住其特点进行分析一是抓住思想内容，教会学生何选择材料.思想内容是一篇文章的精华，是文章的中心，也是的写作目的.教师阅读教学中要引领学生思考为什要写这篇文章？为了写这篇文章选了哪些材料？这篇文章的中心句子是什？然后让学生阅读文章，积极思考：围绕这个中心，文章里用了哪些事例？这样，学生们带着这些问题，仔细阅读，进而归纳出个事例.接下来，教师再抛出问题：为什用这些事例来写呢？引导学生把事例与中心句联系起来思考，体会文章的思想感情.学生会发现：原学

4、生专业本科论文撰写预览次数：2518评说人数：630来课文选的事例都是为中心服务的.这时教师进行最后总结：文章中选的事例都是围绕中心思想而选择的.这告诉我们，写文章的时候都要学会围绕中心选材，且要把能反映中心的材料详细写，不能反映中心思想的材料略写或舍弃.时间长了，学生的心里有清晰的观点：写文章首先要确定中心，然后选择最能表达中心的材料来写，注意详略得当.二是抓住课文结构，教会学生何布局谋篇.阅读教学中，教师要抓住课文的结构方式来教学生，比总分总结构型、线索贯穿本篇关于小学生作文能力培养之我见论文范文综合参考评定下度:

5、最新选题型等.对于类文章，像写人的、记事的、写景的等，教师都要总结出课文的结构方式，包括总结出自然段的构段方式：总分式、果式、转折式、递进式等，这对学生写作会有一种润物细无声的作用，长此以往，学生写作中碰到类似的内容顺理成章地采用此布局谋篇的方法，做到学以致用.三是品重点词句，教会学生言有物.首先是阅读中学修辞方法，常见的比喻、夸张、排比、拟人、反问等.《珍贵的教科书》中的第二自然段写具体的学习情况，用了一个排比句：没有桌椅，坐地上，把板凳当桌子没有黑板，用锅烟灰墙上刷一块没有粉笔，用黄土块代替.最困难的是没有教科书，

6、只能抄一课学一课.四个没有写出了当时学习条件非常艰苦.教师带领学生体会内容后，要告诉学生排比句式整齐，而且具有增强语势、方便感情的表达等多重作用.建议学们能把阅读课中学到的修辞手法恰当地运用于自的写作中，一定会使作文犹锦上添花.其次是阅读中学人物刻画，常见的正面描写、侧面描写、对比描写等.教师更多的是让学生领悟课文写法的妙处，从而以课文为例子，引领学生学会人物刻画的方法，这样能把文章写细，把人物写活.三、愉悦的气氛中激发和培养学生的写作兴趣学生作文兴趣的培养对提高写作能力是十分重要的，没有写作兴趣和是很难写作文的，以，

7、学生作文需要有积极的情感参与.为了调动学生的愉悦情感，有效的方法是愉悦中激发和培养学生的写作情趣，具体做法是：1。创设良的情境，激发写作兴趣根据学生形象思维占优势这一特点，写作前教师先为学生创设愉悦而欢快的情境，然后指导作文.写记一次劳动时，教师指导学生以洗手帕浇花涮碗锄地等为题，把做这些事情的准备工作及劳动过程演示给学生看，也让学生亲自动手做一做，使其有体验后，对创设的情境产生了兴趣，然后动手去写，这样会起到事半功倍的效果.2。先联想后作文，培养学生的写作兴趣学阶段，中高年级学生的想象力趋成熟.他们富于想象，想象的也

8、比较合理，根据这一特征，教师以随时创造一个故事情节，让学生以此展开联想、推测，互相讨论.然后把自和大家的联想整合一起，写出故事的整体内容.教学中，也以根据学课文的内定，进行合理的想象.《卖火柴的女孩》一文，学完后提出问题，让学生进行联想和讨论.当女孩带着微笑冻死大年夜，死后会怎样呢？见到疼、爱的祖母了？得到温暖了？吃到香喷喷的烤鹅