单元小松鼠找花生

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1、第6单元第16课课题16、小松鼠找花生课型新授几课时完成2学习目标1．认识12个生字，会写3个字；认识偏旁“卧人旁”。2．正确，流利的朗读课文。2．知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重难点练习朗读，知道花生结果的特点。教具准备花生生长挂图第一课时学习目标1．认识12个生字，会写“生、里、果”3个字2．认识偏旁“卧人旁”教学重难点教学过程活动内容活动方式设计意图补充与修改教师学生1．导入新课2、整体感知齐读课题，让学生观察图，让学生说说你知道了什么？（１）学生仔细看课文，听课文录音（２）生自己读，标出自然段，激趣培养学习习惯。教学过程3．学习生字。4．学习1-2自然

2、段。5、作业1．再读课文。注重肯定和鼓励：重点注意字音，特别是翘舌音和后鼻韵母1．认记生字介绍：卧人旁指导读正确。1．读1-2段2．写生字把觉得难的自然段做记号。（１）对课文有那些不明白的地方提出质疑开动脑筋世纪生字：1指导读好自然段1的第2句：一朵朵金黄色的花，在阳光下格外鲜艳。2感悟词语：课文用了金黄色形容了什么？“格外”是什么意思？把1、2段读给家长听启发思维学新词第二课时学习目标1．正确流利的朗读课文。2．知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重难点正确流利的朗读课文，知道花生在地下结果。教学过程活动内容活动方式设计意图补充与修改教师学生1复习导入2学习第3、

3、4、5自然段3．扩展练习小松鼠的心愿能实现吗？（１）注意思考三个词：每天、奇怪、自言自语（２）思考：小松鼠为什么会感到奇怪？（３）讨论：花生真的被摘走了吗？把可能的三种情况大胆表达出来（４）指导朗读：读出“等啊，等啊”、“奇怪”、“自言自语”等词语的合适表情和语气默读课文思考问题，讨论个人练习朗读，抽生读（及时指导）培养有感情朗读。教学过程4．书写生字。5．布置作业巡视，指导。续编小故事，看谁组的词多：生（）中（）许（）外（）学写“里、果、语”“生”竖在竖中线上。“里”先写‘日’注意笔顺。“果”先写‘日’，写在上半格，然后写‘木’。述说小松鼠如何找到花生的加深学习教学过程作

4、业设计1.写出下面字的笔顺和笔画数。里：（），共（）画果：（），共（）画2.加部首组成新字，再组词。中_____()各——（）牙——（）午-----（）色----（）吾----（）板书设计16、小松鼠找花生里果语课后记第6单元第17课课题17、雪地里的小画家课型新授几课时完成学习目标１、认识11个生字，正确流利的朗读课文，理解内容，会写“几、用、加”。２、培养学生的思维能力和观察能力、表达能力和有感情的朗读课文教学重难点认读生字和朗读背诵课文，理解课文内容，知道各种动物的特征。教具准备相关图片、彩比笔、小雪花模型第一课时学习目标认识11个生字，正确流利的朗读课文，理解内容，

5、会写“几、用、加”。教学重难点认读生字和朗读背诵课文教学过程活动内容活动方式设计意图补充与修改教师学生1．创设情景。2．自主识字。出示小雪花模型，讲述小雪花的故事，（1）自读课文，解决不认识的字激趣教学过程3朗读感悟，解决重难点4．学习生字。。5．课外延伸。1雪地里有那些小画家？（指名上黑板贴图）竹叶、梅花、枫叶、月牙2理解课文句子“雪地上的画是小动物们的脚印”3理解青蛙为什么要在洞里睡觉呢？齐读，注意口气，小结“冬眠”注意读准音。你还知道哪些动物也会在雪地上画画？（2）朗读课文，说说你知道了什么？（3）自学生字：比比谁是“火眼金睛”。1．默读课文，2．思考问题3．有感情朗

6、读。几、加、用养成说的习惯第二课时学习目标1、培养学生的思维能力和观察能力、表达能力和有感情的朗读课文。教学重难点理解课文内容，知道各种动物的特征。教学过程活动内容活动方式设计意图补充与修改教师学生1．复习生字。2．指导朗读，背诵。3．认识生字，学习“虫”字旁。开火车读生字（１）独立完成“读读连连”（2）指导背诵：下雪啦，（）。小鸡画（），小狗（），小鸭画（），小马画（），不用颜料不用笔。青蛙为什么没参加，（）。自由背诵有利背诵教学过程4．学习生字。5．实践活动。6．课外延伸。“鱼、有、为”（１）读准字音（２）记字型（３）书写指导、练习自行设计动作，请四位同学扮演小鸡、小狗

7、、小鸭、小马阅读儿歌《小鱼，你睡在哪里》培养学生理解，表演能力。教学过程作业设计板书设计17、雪地里的小画家贴画：竹叶、梅花、枫叶、月牙课后记第6单元第18课课题18、借生日课型新授几课时完成2学习目标１、认识12个生字，会写“布、今”。２、正确、流利的朗读课文。３、理解内容，体会小云爱妈妈的感情教学重难点认读生字和朗读课文。识记生字，体会母女之间的感情教具准备生字卡、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》第一课时学习目标1．认识12个生字，会写“布、今”。正确、流利的朗读课文。教学重难点认读生字和朗读课文。教学过程