关于品德课教学要立足现实求真实

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1、关于品德课教学要立足现实求真实导读：这是一篇关于品德课教学要立足现实求真实的论文，对正在写品德和学生的毕业生有参考意义。浙江省富阳市新登镇贤明学(311404)【摘要】儿童的品德发展离不开真实的生活，品德课教学不能脱离儿童的生活经验.本文从品德课教学内容要真实、要让学生品德课本篇关于品德课教学要立足现实求真实论文范文综合参考评定下度:最新题目上说真话、创设情境回归真实、善于处理突发事件四方面阐述了当代品德课教学不能拘泥于文本，而应把文本和儿童的现实生活结合起来，让品德课教学回归到生活的真实中.【关键词】

2、立足现实真实创设情境动态生成儿童的品德发展离不开现实生活，品德课教学不能脱离儿童的生活经验.罗素说：教育要使儿童过美的生活.杜威说：教育即生活.陶行知说：生活即教育.新课标提出对学生思想品德教学应体现生活性、真实性和活动性，是要求品德课程要从抽象空洞的说教中走出来，回归到学生的日常生活和社会现实中来开展教学.概括地讲，是品德课要回归现实，让学生积极参与到现实的生活中来，让情感得到熏陶，品德得到发展.那，何使学品德教育回归现实求真实呢？1品德课堂的教学内容应体现真实我曾上过一堂五年级品德课下册《日新月异的

3、交通》的公开课.教学环节设计下：一、由一骑红尘妃子笑的故事引出现代交通二、认识四通八达的全国交通和介绍飞速发展的杭州及富阳交通三、感知有发展的家乡新登的交通四、探究家乡新登交通发展与其地方比相对缓慢的原及促进发展的对策.当这四个环节下来后，接下来的评课却出现了两种截然不的意见.一部份教师认为，课堂上到第三环节，经让学生认识和体验到了祖国及家乡快速发展的交通，教学目标经达成，而第四环节的安排与课题《日新月异的交通》相抵触，反而削弱了这一课时的教学主题，系画蛇添足举另一部份教师则认为，第四环节的设计，是对教

4、材的大胆处理和拓展，把文本和现实结合起来，让品德课回到了生活中的真实，这正是这一堂课匠心独具.听了这两种截然不的观点，我陷入了沉思.品德课是一门结合思想性、人文性、生活性和实践性为一体的综合性学科.的一个基本理念是：儿童的现实生活是课程的基础，求真求实是品德课程的出发点和落脚点.的教学源于儿童对生活的认识、体验和感悟，要求教学中让学生认识社会、参与社会（尤其是身边的社会），实践活动中培养他们以求真务实的态度学会搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，形成初步的道德判断能力.这一课时教学中，让学生认识到全国

5、其他地区交通日新月异发展和家乡交通有发展的时，也让学生认识到家乡道路发展过程中遇到的困难和尴尬，以自主、合作、探究的学习方式，让他们为家乡新登的交通把脉，分析发展相对迟缓的原，探索改变家乡交通发展的金点子.让学生真正走进了家乡，认识到家乡既有发展，也有困难，极大地提高了他们家乡主人翁意识.通过学习，使学们从祖国交通的巨大变化中产生了无比的自豪感，也为改变家乡发展相对落后而产生了责任感、使命感.这一环节的设计，正是按照新课标倡导的，要让学生从文本中走出来，走进身边真实的现实中，搜集现实社会中正反两方面甚至

6、多方面的信息，进行分析和探究，积极主动地去解决身边的实际问题.我求的正是真和实.2让学生思品课堂上要真实说话品德教学中，还常以看到这样一种现象：有的学生课堂上说的是一套，生活中说的是另一套.讲的难听点，课堂上是给你玩虚的，假话连篇.对此我们必须高度重视，教学实践中研究解决.此篇品德课教学要立足现实求真实原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsol

7、id#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">品德和学生论文投稿范文议论纷纷，有的说：是人多岗位少有的说：大学生对工作要求太高，以难找洪力学说：我家是办模具厂的，今年有两位大学生来应聘，我爸都没收下.我问他为什，爸爸说，大学生虽然书本知识丰富，但动手能力不强，不适合我们的工作.呵呵，一个动态生成的新问题产生了，我立马显示屏上打出了罗伯逊的一句名言世

8、界的进步中，起作用的不是我们的知识，而是我们何运用知识的能力，让学们一起来理解这句话.通过讨论，学们都明白了学习知识是重要的，但学习的知识还必须重视转化为能力，能发挥知识的巨大作用.我又补充说：至于现大学生难找工作，确实是个现实问题，学们分析的也都有道理，政府也努力解决，但我们不能简单的说知识无用处了.凭着教师机智地引导，这堂课总算是有惊无险.对学生来说，是一次学以致用读书目的的教育，也是一次对现实社会问题的思考.教育家叶澜指出：课堂应是向