关于江苏省中高职与本科衔接试点项目存在的问题及对策建议

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1、关于江苏省中高职与本科衔接试点项目存在的问题及对策建议导读：本篇文章是试点和项目类的论文，提供给准备写作相关这方面本科毕业论文范文的应届毕业生们提供参考阅读下载。（江苏理工学院江苏常州213001）摘要：对江苏省现代职业教育体系建设中的中高职与本科衔接试点项目存的问题进行梳理.结果表明，项目实施过程中存的主要问题有：课程体系的衔接尚有大量工作要做，企业参与项目的程度有待进一步深化，校际资源共享有待进一步加强，师资队伍建设还不能满足试点项目要求，地教育行政部门的支持力度不一等.针对存的问题文章提出了相关对策建议：加强现代职教体系建设的组织领导，加强现代职教体系建设的政策创新，加强双

2、师型师资队伍和课程体系建设等.关键词：中职高职应用型本科衔接问题对策中图分类号：G710文献标识码：A：16725727（2014）12000505为了积极探索系统培养技术技能型人的制度，增强职业教育促进学生全面发展、服务经济社会发展的能力，加快形成现代职业教育体系，江苏省从2012年开始率先全国实施现代职业教育体系建设试点项目.其中，中高职与本科衔接项目是试点中的重要内容，被视为是贯通中高等职业教育与普通高等教育、解决中高等职业教育断头问题与孤立问题的重要举措.经过两年多的探索，江苏现代职业教育体系建设试点项目取得了重要进展，协作机制建设、培养目标设定、转段条件安排、学业考核评

3、价、教学质量监控等方面均取得了一定的具有参考价值的经验.但笔者通过调查研究发现，江苏现代职业教育体系建设试点项目实施过程中仍然存不少问题，对这些问题进行归纳总结提出相关对策建议，对于进一步做试点工作具有一定的现实意义.江苏省现代职业教育体系建设试点项目概况2012年，江苏省现代职业教育体系建设试点项目主要是江苏省职业教育创新发展实验区（包括南京、苏州、无锡、常州、南通）和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市（包括苏州、无锡、常州、南通）范围内开展.经申报和评审，省教育厅最终意71个项目进行试点.其中，中职3+2（含4+2）或3+3分段培养项目45项，中职与普通本科3+4

4、分段培养项目5项，五年制高职与普通本科5+2分段培养项目7项，高职与普通本科分段培养项目12项，高职与普通本科联合培养项目2项.当然，由于是初次尝试，省教育厅除了对符合条件的单位承担的项目数以及招生规模提出原则性的要求外，对试点项目管理过程中能出现的一些重要问题没有给出明确要求.2013年，试点范围进一步扩大.除了江苏省职业教育创新发展实验区和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市外，省级职业教育集团内应用型本科院校、高等职业院校、省级高水平示范性职业学校、江苏开放大学、国家示范（骨干）高职院校、2008年前立项建设的省示范高职院校、国家中等职业教育改革发展示范校以及部分

5、农业类国家级重点中等职业学校均纳入了试点范围.经推荐申报与专家评审，省教育厅最终意215项进行试点.其中，中高等职业教育3+3分段培养101项，中等职业教育与本科教育3+4分段培养35项，五年制高等职业教育与普通本科教育5+2分段培养11项，中等职业教育与开放本科教育分段培养6项，三年制高等职业教育与普通本科3+2分段培养54项，高职与本科联合培养8项.时，总结实践经验的基础上，省教育厅对试点项目有关管理问题，招生规模、质量控制、课程建设、转段要求以及证书发放等进行了明确，为保证项目的顺利实施奠定了基础.江苏省现代职业教育体系建设试点项目存的问题(一)课程体系的衔接尚有大量工作要

6、做首先，还需要进一步明确课程目标.谓课程目标，是对教育方针和教育目的的反映，是根据教育宗旨和教育规律提出的课程的具体价值和任务指标，是指那些人们需要掌握和形成的能力、态度、习惯和知识的形式.以说，课程目标是专业人培养目标合理分解的结果，影响着专业人培养目标的实现.但目前试点项目推进过程中，职业学校阶段的课程与本科阶段的课程课程目标上还没有深入地衔接.尤其是专业课程的目标衔接上，还不够深入具体.其次，课程内容的衔接还需系统化梳理.目前，试点项目课程内容的衔接方面，管对于重要的基础课程，语文、数学、英语等，牵头学校与合作学校共制定了课程标准和教学大纲，实现了内容统一.但对于部分专业课

7、程的衔接仅做到了避免中、高职与本科课程内容的重复，这是不够的.尤其对于一些重要的专业核心课程，亟须梳理清楚衔接内容，这样能有序安排分段式的人培养计划.3+4项目工学类专业中工程制图这门课程，中职阶段要开设，本科阶段也要开设.那，中职阶段的内容是什，本科阶段的内容又该是什，要做统筹规划.再次，课程内容实施和评价方面的衔接还不够深入.目前，试点项目招收的学生尚处职业学校的学习阶段，而教学过程中，管合作学校均对试点项目学生采取了更为严格的管理措施，但课程实施和考核评价方面仍沿用职业学校