以文本为支撑的英语阅读课堂教学活动

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1、以文本为支撑的英语阅读课堂教学活动摘要：文本是英语阅读的内容构成，而不同的字母排列让整个文本具有了含义，当作者把这些文本和写作背景结合在一起时，就使整个阅读内容充满了感情。英语阅读是初中英语的重要部分，而文本又是阅读的重要组成，所以要教好英语阅读，必须从文本解读开始。本文结合笔者自身的教学经验谈了如何在解读文本的基础上设计英语阅读教学设计活动。关键词：文本解读；初中英语；阅读教学中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号:1992-7711(2016)01-0050阅读在一份英语考卷中占的比例是很大的，如果阅读部分不能得到一个好的分数，基本上整体的

2、成绩也不会很理想。阅读不好的学生通常听力也会很差，因为积累的词汇量不够，所以导致听力和阅读都有影响。而文本是阅读的主要组成形式，有的阅读文章除了文本还有插图以及表格。所以解读文本的能力决定了你的英语阅读能力，因此要根据如何解读文本来设计英语阅读教学。在人教版Gofork中，有大量的阅读文章可以用来进行文本解读，从而培养和锻炼学生的文本解读能力。一、初中英语阅读教学的现状要解决一个问题或者要制定一个策略，必须先要分析其现状，再对症下药，这样出来的效果才是最佳的。笔者通过参加公开课与同校英语教师交流，发现许多教师在对英语阅读文本解读时，比较注重词句的翻译，

3、或者是短语以及句型语法的讲解。很少会对作者的写作意图以及写作情感进行分析。主要不足之处体现在：1.教师在分析阅读文本时，都是分析里面的难词新词的含义和用法，有时候会用过多的课外例子来讲解单词，脱离了原来的文本信息，导致学生思维转不过来。2.教师在解读阅读文本时，通常都是仅限于教材的问题回答，没有积极地就里面的相关话题给学生拓展相关的知识。3.解读文本时过于讲宄速度，而没有停下来好好对文章的主旨、写作目的和其中的情感色彩进行分析。通过以上的分析，可见正确的文本解读方法和策略对初中英语阅读教学来说是非常重要的，方法是否正确和有效将最终影响学生的考试结果以及

4、将来对于英语阅读的兴趣。二、在文本解读的基础上进行英语阅读教学设计文本是英语阅读中的重要物质载体，英语阅读中的含义以及情感都是通过文本体现出来的。文本解读主要就是对文字、文学以及文化的解读。但是一般提到文学以及文化，很多学生都是非常头痛，直接投降了。说白了，文本的解读就是要对里面的关键词、中心句、写作结构、体裁以及作者的写作意图和情感的解读。这样才是一个完整的、真正的文本解读。1.从大到小，先析文本结构及体裁初中阅读的文本结构大多数还是总分总的，在进行文本解读前，可以先从文本的结构入手，分析其大致的结构。不管是对于考试找阅读题目的答案，还是文本解读的方

5、式来说都是比较好的。除了分析文本的结构还要分析文本的体裁，因为不同的体裁，文本的主要信息侧重点都是不一样的。初中英语阅读的体裁一般就三种：记叙文、说明文和议论文。说明文一般都是针对主题来进行对人物或者事物的解释说明。记叙文就是通过写时间、地点、人物、起因、过程、结果来进行对主题的阐述。议论文则是由引言、正文、结论这三个部分组成的。以Goforit中的九年级全册Unit7中的一篇ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?，这是一篇议论文，它的结构不明显，语言的表达有点隐晦。但是仔细去分析文本的主要内容，即可判断它的体裁。R

6、eading的开头就描述了Manyteenagershavehobbies.Butsometimesthesecangetinthewayoftheirschoolwork,andparentsmightworryabouttheirsuccessatschool.所以，作者就阐明很多学生认为自己应该想花多少时间在兴趣爱好上就花多少时间，最后来了句Doyouagree?作者这样引出论点的写法不是我们常规的写法，所以有些学生对此体裁的判断就会产生迟疑。但是作者用了反问句，其实也是议论文的一个很明显的标志。中间部分就是介绍LiuYu与父母分别站在自己的立场

7、上的观点。最后一段其实就是结论，虽然没有出现表示结论的英语单词，但是作者已经告诉了我们结果，因为LiuYu说了一句“IthinkIshouldbeallowedtomakethischoiceformyself.”有日寸候分析文本的结构，不能单单靠那些代表体裁的标志性单词，还需要通过一整句话或者一个段落去判断。1.积累词汇，解读文本的文字在初中英语阅读中，词汇与文本解读的关系是密不可分的。如果你的词汇量不够，无论你的技巧再好、速度再快，这些文本内容对你来说只是一些字符，没有其他意义，因为里面的词汇大部分都是你不认识的。在这样的情况下是没有办法正确解读阅

8、读文本的。教师可以建议或者给学生布置课文的阅读任务，让学生在阅读中不断积累词汇。要解读文本信息