译尽诗书，道尽译理——译家许渊冲文化身份述评

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1、译尽诗书，道尽译理__译家许渊冲文化身份述评丙安工业大学外国语学院陕丙丙安710021摘要：木文基于许渊冲先生的部分文章和著作，以及有关他的研宄和评论，展幵对他木人作为文学翻译家兼文学译论家身份和思想的探索，从整体上对他的翻译理论体系进行了梳理，旨在勾勒许渊冲从事译事和发展译论的内在逻辑，为当代中国译论寻找规律和出路。关键词：文学翻译；译事和译论；文化身份；“美化之艺术，创优似竞赛”理论中图分类号:H059文献标识码:A0引言许渊冲先生是文学翻译领域能进行中、英、法三种语言文字互译的为数不多的一位杰出翻译家。先生著、译作等身，

2、译事和译论堪称译界楷模。选择许渊冲先生作为研究对象，除了对先生的崇敬之外，当然是感动于先生对于韵律的那种偏爱，以及他对待文学翻译的那份执着。1文学翻译方面的启蒙与追求1.1当初的教育与毕生的追求许渊冲分别就读于南昌实验小学(1926-1932)、南昌二中(1932-1938)、丙南联合大学(1938-1943)、清华大学研究院(1944-1948)、巴黎大学(1948-1950)。大学期间，他于1941年应征在美国志愿空军任英文翻译，离开联大，1942年9月回校复学。大四时他在昆明天祥中学兼教英文。在清华大学读研期间，他还兼任

3、联大外文系助教。1950年他获研宄生文凭，学成回国，先后在北京外国语学院法文系、张家口外国语学院英文系、洛阳外国语学院英文系从教，1958年开始把毛泽东诗词译成英法文，1983年调回北京大学任教，致力于文学翻译教育，讲授“唐宋诗词英译”“中西文化比较”“中英互译”等课程。1991年退休后他仍活跃在译界。1.2文艺的熏陶与翻译的启蒙母亲毕业于当地女子职业学校，擅长花鸟绘画，使许渊冲受到艺术美感的熏陶。他在母亲教导下识字较早，于是跳级进入南昌实验小学一年级下学期。他的表叔熊适逸（式一）是翻译家，其英译的《王宝钊》在英国上演吋引起轰

4、动。许渊冲由此产生对英语的强烈兴趣，于是四岁开始学英文，中学吋代接触到许多欧美文学名著。许渊冲更多地受到西南联大当时得天独厚的师资和同窗的影响。在当代学子看来，他那个吋代是一个大家辈出的吋代，不但他的老师大都是大师，他的同学后来也大都成了各领域的大家。大致说来，他的老师有：吴宓、叶公超、朱光潜、钱锺书（学到打通古今中外）等；同学有：杨振宁（学到同中见异）、王希季等。2作为文学翻译家的文化身份作为文学翻译实践，许渊冲把众多中国经典和诗词曲赋翻译成英、法文介绍到国外，使世界了解了《西厢记》《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》，体会到唐诗

5、、宋词、元曲的精妙，领悟到《诗经》《楚辞》《论语》《老子》中的内涵，己出版中英法译著120余部，是将中国诗词译成英法韵文的唯一专家，2010年获得中国翻译协会颁发的“翻译文化终身成就奖”，2014年获得国际译联杰出文学翻译奖北极光文学翻译奖（郭洋,2014）。许渊冲提出，中国文学翻译要敢为天下先。品读先生的英译格律诗，觉得他像是一个魔法师，似乎任何句式、诗意、韵脚，在他那里都是信手拈来，译诗不仅再现原诗的精神意趣，而且重塑与原文相比有过之而无不及的音步韵律，格律与诗意的和谐恰如其分。仅举《李延年歌》英译为例：林同济与妹妹林同端

6、合译出版过《周恩来诗选》《毛泽东诗词选》的自由体英译本，在读过许渊冲的格律体英法译文后赞道：“译文甚佳，殊胜于官方译本。”不过林认为若用自由体成就可能更大；许渊冲却认为用自由体译格律体会不伦不类。许渊冲也曾汉译现代诗歌。20世纪90年代，中国对外翻译出版公司约他翻译了美国人亨利?泰勒(HenryTaylor)的《飞马腾空》(TheFlyingChange)(从略)。他英译的第一首诗是林徽因的《别丢掉》(1934):几十年后他认为，将“别丢掉”译成“Don’tcastaway”过于直译，语气太重，译成“DOn&rSq

7、UO;tforget”会稍好些。可见他早年学翻译吋侧重直译，等到译笔圆熟之后更喜欢意译。至于为什么没奋翻译苏他的现代诗，可以断定的是，他认为翻译现代诗并没有多少难度，要考验•一个人的翻译技艺，除非让他以诗译诗，而II完全达到音步合拍、押韵自然、诗意盎然。3作为文学译论家的文化身份的确立3.1“美化之艺术，创优似竞赛”理论3.1.1提出背景许渊冲于2001年在中西文化国际研讨会上发表演讲，一开始介绍了1988年在巴黎召幵的诺奖科学家大会宣言：二十一世纪人类要过和平幸福的生活，就应该到孔子那里寻找智慧。他对孔子“礼乐”治国的理论进

8、行阐释，使之与中国当代“和睦”“和平”“和谐”等理念联系在一起，认为全球化并不限于西方的经济全球化，还应该包括东方的文化全球化，特别是孔子的智慧全球化，由此指出通过翻译把中国先进文化思想引进到世界文化中去。他认为，中英两种语文的差异大于西方语文之间的差异，因此西方语言之间进行