借社团活动之源筑作文积累之基

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1、借社团活动之源筑作文积累之基摘要：学生习作素材的积累来源于学生的实践经验，而社团活动正是校园内学生开展实践活动的有效平台。如何运用好社团活动这个源头，为学生作文素材的积累打下扎实的基础呢？文章从实践实践体验形成作文素材的初步积累；定向观察，丰富作文素材的再次积累；成员共享，触发作文素材的积累视角；媒体运用，巩固作文素材的积累记忆；回到社团，运用作文素材的积累方法这五个方面进行了具体的阐述关键词：社团活动；实践体验；作文素材积累中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)13-120-01习作教学一向是小学语文教学的难点，不少学生怕写作文，根本原因在于他们

2、不知道写些什么。学生习作素材的积累是每一位语文教师在作文教学中面临的一大问题与挑战。戴尔的经验之塔理论告诉我们：教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。有效的学习之路，必须充满具体经验。而学生在校园内的生活实践主要是知识技能的获取，其它方面的实践经验的获取，大多数在校外，老师参与并进行指导的可能性很小。如果能让学生在校园内获得丰富的实践体验，那么，语文教师们就可以直接参与其中，并有针对性地调整活动方式和内容，对学生作文素材的积累起到有效的指导作用。小学社团活动内容的丰富多彩，参与学生的人数众多，为学生在校园内获得丰富的直接经验提供了得天独厚的条件。如何巧妙地运用好社团活动这个源头，让学

3、生在校园内获得丰富的直接经验，筑成扎实的作文积累的基础呢？一、实践体验，形成作文素材的初步积累记得在人教版小学语文三年级下册中，有一篇习作要求是：同学们都会做些什么？这些本领是怎样学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会？要把由不会到学会的过程写具体。在教学这篇作文的时候，我认为这是一篇很简单的作文。事实上，由于目前小学生的生活比较单调，加上父母的溺爱，很多事情不让他们插手，再有就是他们对日常生活中的事物不留心观察。这些原因造成了他们大本领没有，小本领放掉的情况，居然不少同学无话可说，找不到可写的内容。针对这种情况，我没有让学生立刻作文，而是把这篇作文先放一放，让学生在周三

4、的社团活动中去实践体验：这次的活动你学到了什么本领？通过实践，学生获得丰富的写作题材，“经典诵读社团”的社员学会了用平仄声诵读《满江红》；羽毛球社团成员学会了发球的技能；国际跳棋社团成员学会了怎样运用调虎离山之计吃掉对方的王；舞蹈社团成员学会了怎样下腰，前软、后软；科学社团成员学会了制作水火箭；武术社团成员学会了峨嵋武术拳的打法；乐器社团成员学会了在合奏中的配合??????众多的题材的涌现，为学生本次作文的写作打开了一扇扇的窗户。二、定向观察，丰富作文素材的再次积累题材确定了，并不意味着作文就能写好了。三年级叙事作文存在一个较大的问题，就是他们不能把由不会到会的过程写具体。很多学生会

5、把事情的起因和其它不重要的部分写得特别详细，对于过程却只写了寥寥几句。如邹锐同学在作文中写道：周老师教我们做了“传空气”的实验，我们互相帮助，互相学习，成功地完成了这个有趣的实验。如何解决这个问题呢?首先我指出学生作文中存在的问题，然后让他们自身的问题在社团活动中有针对性地定向观察，最后把观察结果写出来。邹锐同学后来在社团活动中认真观察了实验的过程，他在作文中这样写道：一次，周老师让我们做“传空气”的实验。我把柠檬酸放在试管里，然后把无孔橡皮紧紧地盖在试管上，再用酒精灯点火。过了两三分钟，只听见“嘭”地一声响，我的试管被炸烂了。当时，我吓坏了，周老师走过来对我说：‘拧檬酸的挤收力很强

6、，就像往气球里吹气一个道理，所以不能把放了拧檬酸的空气放在酒精灯上烧，不然会发生危险。”定向观察，让学生有针对性地进行观察，可以弥补学生在作文中存在的不足，丰富学生作文素材的积累。三、成员共享，触发作文素材的积累视角通过社团活动帮助学生积累素材有一个特殊的优势，那就是社团实践活动不是一个学生的单独体验，而是一群学生的共同体验。由于个体的差异，让学生在活动中体验，观察，思考的角度也不一样。通过分享，了解其它社团成员与众不同的独特看法，可以帮助学生形成了作文素材积累的不同的视角。四、媒体运用，巩固作文素材的积累记忆学生积累了一定量的作文素材，有的素材当时并没有写成作文，随着时间的流失，学

7、生的这部分记忆可能会淡化甚至消失。这时，老师可以借助现代媒体的手段，帮助学生找回这部分记忆。社团活动正好可以实现这个要求。社团活动是多人活动，不管是社团团长，还是指导老师都可以在学生开展活动的过程中，照像或摄像，留下学生的活动的精彩瞬间。在习作过程中，发现学生的记忆不太清晰的时候，可以组织学生观看活动时的照片或者视频，不仅可以让学生找回记忆，巩固记忆，而且还能让学生发现在当时活动时没有注意的精彩点，在巩固的过程中找到新的素材积累点。五、回到社团，运用作文素