下十极地地区两时教案

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1、《10极地地区》教学设计（一）学科地理课型新授课授课时间2012年6月18日教学目标（一）知识和技能1、运用地图了解南极地区和北极地区地理位置（纬度位置和海陆位置）的特点。2、运用图片和材料等有关资料归纳出南极地区和北极地区的自然地理特点，并加以比较。（二）过程与方法通过对呈现资料的分析、小组合作等方法，达到对两极地区特殊自然环境的认识。（三）情感态度和价值观培养学生的好奇心和探究欲；养成对生存世界的关注；培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神。重点难点重点：在以极点为中心的地图上辨认方向；两极地区特殊的自然环境。难点：判读以极点为中心的地图。教学方法1、对于“以极点为中心的地图上辨

2、认方向”采取温故知新，运用已有的知识，解决新问题的方法。2、对于“两极地区特殊的自然环境”，采取引导发现的策略。教具多媒体课件，地球仪，极地地图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣播放“南极企鹅和北极熊”的录像片段。要求学生观看并思考：大家熟悉的这两种动物的故乡在哪里？指出：今天我们就一起揭开两极地区神秘的面纱。饶有兴致地欣赏，并回答：南极和北极。学生满怀好奇地开始本节的教学，并为后面的教学内容做好铺垫。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、呈现北极地区和南极地区的地图，要求看图思考：从两幅极地地图中，发现两极地区有哪些相同点和不同点？找出两地区的地理位置。2、呈现：南极

3、地区、南极点闪动、经线闪动、纬线圈内闪动，提问：（1）图中的中心点表示什么特殊点？（2）从中心点向外呈放射状的直线表示什么线？（3）以中心点为中心的同心圆表示什么线？3、呈现表示地球自转方向的红色箭头，复习提问：站在南极点向四周看皆为什么方向？在南极点上空俯视，地球转动呈什么方向？4、展示学生仔细看书，指图加以说明。南极地区无常驻人口；南极是大陆，北极地区主要为海洋；南极大陆周围被海洋包围，而北极地区则为大陆环抱。看图、倾听并思考。学生回忆、思考并列表比较。验证想象，加深印象。让学生借助书上的描述、材料进行自主学习，培养学生收集整理资料的能力。并能通过对比，找到北极地区和南极地区在

4、自然环境上的异同。利用地球仪，演示帮助学生回忆，再现原有的知识储备。关于南极地区恶劣的自然环境的图片，学生观看图片所展示的自然环境的特征，并找出描述特征的关键词。回答描述自然环境的关键词。群学导思1、南极地区和北极地区虽然都是终年寒冷的冰雪世界，但是在气候上也略有不同。请同学们学习下列资料，相互讨论南极地区和北极地区在气候上的异同点，并想一想原因。2、从地形、海陆分布、地表组成物质等方面加以初步探究极地区的自然环境的形成原因。各学习小组合作完成。从气温、降水量、风速等方面列表比较。学生倾听、领悟。分组讨论，表达交流学习所得。培养学生的发散思维和合作学习能力。增强学生探究科学奥秘的兴

5、趣。质疑导法播放两段录像：我国南极和北极科考的片段，学生观看，讨论：如果你有幸将随我国南极科考队前往南极考察，你将做哪些出发前的准备？极地地区如此恶劣的自然条件，使得两个地区都没有常住人口，但是科学家和探险家却从来没有停止过探索两极地区的脚步，是什么原因使这么多科学家趋之若骛呢？请同学们预习课文，下节课我们共同探讨。两个小组分别总结南极地区和北极地区的特点。发言、交流、共享。鼓励学生积极思考，对各种答案尽量进行鼓励。通过设疑，为下节课的内容铺垫。检测导效1、下列关于南极洲的叙述，正确的是（A）A.是世界上跨经度最多的洲B.隔着麦哲伦海峡与南美洲相望C.是世界面积最小的洲D.南极洲陆

6、地都在南极圈内2、在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应（D）A.坐北朝南B.坐南朝北C.坐东朝西D.坐西朝东3、北极圈没有穿过的大洲是：（B）A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲4、关于南极洲自然环境的叙述，正确的是（BD）A.全洲都有极昼、极夜现象B.盛行逆时针方向的极地东风C.冬季比北冰洋冷，夏季比北冰洋热D.是世界海拔最高的一洲5、北极地区包括__北冰_洋的大部分，以及沿岸的亚、_欧_、北美三洲的陆地和_岛屿_。6、地球上最冷的地区是_南极地区__，素有“_冰雪高原_”之称。7、北极地区特有的动物是__北极熊__，南极地区特有的动物是__企鹅__。作业设计收集有关极地科考的资料

7、，包括文字、图片、图像。板书设计一、独特的地理位置1、极地地区的纬度位置2、极地地区的海陆位置二、自然环境特点（1）南极地区：地球上最冷的区域，被称为冰雪高原；降水少，被称为白色沙漠；风力强劲，被称为世界的风库动物种类（2）北极地区：终年冰雪覆盖，但是不如南极地区寒冷；动物种类学案导引：1、分别观察课本中的“南极地区图”和“北极地区图”，边观察边讨论这几个问题。（1）南极地区和北极地区的地图与以往见过的大洲地图一样吗？不同在哪里？（2）找出图中的南极圈、北极圈，说明南