第十章极地地区【教案】

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1、第十章极地地区【教案】【教学目标】1•运用极地地区图,说出两极地区的位置及范围,培养学生的读图、用图能力。2.运用图文资料,对比说出两极地区自然环境的独特性,培养学生综合分析的能力。3.理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。【教学重难点】1.两极地区的位置及范围。2.两极地区自然环境的独特性。【教法学法】读图分析法、小组合作学习。【课时安排】1课时【教学过程】【自主学习】1•南极地区主要位于以南,包括及其周边的海域;北极地区主要位于以北,包括大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。2.南极地区是地球上最冷的地区,即使在季(每年11月到次年3

2、月)也十分寒冷。南极大陆素有“”之称,大部分地方覆盖着很厚的冰层,平均厚度2000多米。3.除了严寒之外,南极地区还彼称为地球上的“”,年平均降水量为55亳米,降水量最少的地方不足5毫米。南极地区也被称为地球上的“”,年平均风速为17~18米/秒,最大风速可达100米/秒。4.南极地区是自然资源的“大仓库”。地下埋藏着丰富的资源,地上储存着大量的固体资源,海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。5.针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等,1959年12月,澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《》。我国于1983年正式加入《南极条约》。国际上也非常重视北极

3、地区的环境保护问题,于1991年制定了《》。答案:1.南极圈南极洲北极圈北冰洋2.暖冰雪高原3.白色荒漠风库4.矿产淡水5.南极条约北极环境保护战略【导入新课】播放两极地区的景观图片。请大家猜一猜这些图片展现的是哪里的最象?这就是神秘的北极地区和南极地区。这节课我们一起来揭开它们神秘的面纱。学习一:描述北极和南极地区的位置范围阅读教材图10.1南极地区和图10.2北极地区,说出南极地区和北极地区的范围。学生活动:在课本地图上描出南北极圈,圈画出两极地区周围的大洲和大洋。教师:请学生描述南极地区和北极地区的位置?并说岀它们的范围。学生讨论冋答。归纳:南

4、极地区主要位于南极圈以南,包括南极洲及其周边的海域;北极地区主要位于北极圈以北,包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。【过渡】两极地区都是地球上纬度最高的地区。由于纬度高,气候异常寒冷区海陆情况和地势高低不同,因此气候有所差异。学习二:独特的自然环境读南、北极地区气温比较图,比较两极的气温差异并探究两极地区气候和自然景观有什么差异?1•读“南北极地区气温比较”图,比较南、北极地区的年平均气温和极端最低气温。学生小组合作。归纳:南极地区年平均气温为一50°C,极端最低气温为一88.3°C;北极地区年平均气温为一18°C,极端最低气温为一6

5、6.7°Co由此可以看出极地地区为寒冷地区,南极地区较北极地区更为严寒。终年冰天雪地。但市于两极地人体体■(37弋)20水的i*点(0°C)裔梅塗区年平均(-50=0北檢地区极41最低气温(亠6.7弋)2•课件展示资料,学生思考并归纳南极地区的气候特点。(1)南极地区平均气温为一50°C,极端最低气温曾达一88.3°C。(酷寒)(2)南极大陆的沿海地区年平均降水量30〜50毫米,内陆地区的年降水量不到5毫米,南极点仅有3毫米,与非洲的撒哈拉大沙漠差不多。(干燥)(3)在南极地区,12级以上的暴风是家常便饭。(烈风)1.学生阅读教材,比较两极地区气候的

6、差异。小组合作讨论。归纳:南极气候:酷寒、干燥、烈风。北极气候:气温高于南极,降水多于北极,风速小于南极。【过渡】尽管两极地区自然条件恶劣,但也有生命存在。2.阅读教材,说出北极和南极地区的代表动物。学生阅读思考。归纳:北极代表动物:北极熊;南极代表动物:企鹅。3.拓展延伸辩论:南极大陆是不是一块干燥的大陆。小组合作讨论。小组展示:正方观点:南极大陆是一块干燥的大陆。年降水量最少的地方不足5毫米;反方观点:南极不是一块干燥的大陆。冰雪世界,厚厚的冰层是人类的淡水宝库。【过渡】南极远离人类的居住地,自然条件又非常恶劣,但每年都有大批的科学家前去考察,这

7、是出于什么目的呢?学习三:科学考察的宝地1.学生阅读教材96-98页内容,说出极地地区有哪些自然资源?学生自主学习。归纳:丰富的煤、铁资源,大量的固体淡水资源,大量海洋生物,原始的自然环境。2.学生阅读教材并在图中找出中国的科学考察站。学生白主学习。南极:长城站、屮山站、昆仑站;北极:黄河站。课件展示:考察队员在极地进行考察的图片,了解“科学考察的天然实验室”,进行气象、冰川、地质、海洋、生物、环境等方面的科学研究。1.合作探究:讨论我国对极地区科学考察的意义。(1)读图“南极地区”,找出我国的长城站、中山站和昆仑站。想想为什么我国南极科学考察站的建

8、站时间都选择在2月?每年的11月到次年的3月,是南极地区的暧季,气温回升,所以我国南极科学考察站的建站时间都

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