《课桌下的纸团》 之二

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1、《课桌下的纸团》之二　　教学目的　　　1、学会本课的7个生字和由这些生字组成的新词。　　　2、能够正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。　　　3、理解课文内容，培养学生不让随地乱扔纸屑、果壳的好习惯。　　教学重点　　　1、理解课文内容，教育学生不随地乱丢纸屑、果壳做个讲卫生的好儿童。　　　2、重点指导“业”、“成”、“脸”等字的字型。　　教学难点　　　1、通过理解字句，理解课文内容。使学生知道乱丢纸屑、果壳是不讲卫生的坏习惯。　　　2、学会生字，理解字词义。　　　3、“做”与“作”的区别。　　教学时数：3课时　　教学准备：识字卡片　　教学过程：　　　　　　　　　　

2、　　　　　第一课时　　导入新课　　　课前准备：把课文的题目《18课桌下的纸团》写在黑板上。　　　老师说：“看这题目《课桌下的纸团》，大家会不会觉得奇怪，怎么课桌下会有纸团呢？这到底是怎么回事情呢？老师也和大家一样，也不知道这纸团是从什么地方来的，下面我们就来学这篇课文，看看这纸团是怎么到了课桌下的。”　　讲授新课　　　（一）初读课文，了解大意。　　　　1、听老师范读课文，同学们边听边标自然段。　　　　2、借助拼音自读课文，要求读准字音，使同学们对课文有个大概的了解。　　　　3、老师讲这个故事：“现在大家都知道了原来这纸团是丁丁扔的，又被小刚踢到了冬冬的课桌边，最后还是冬冬

3、把这纸团拾起来扔进了纸篓。”　　　（二）细读课文，深入理解课文。　　　　1、指名读第一段　　　　　思考：纸团是谁扔的？纸团又滚到了什么地方？丁丁这么做对不对？为什么？　　　　　（板书：扔滚）　　　　　学生回答后，问：那该怎么做呢？等到答案，师：那我们再看看小刚是怎么做的？　　　　2、指名读第二段　　　　　思考：纸团现在又到了哪里了？为什么？小刚这么做对吗？　　　　　（板书：踢冬冬）　　　　　生回答后师说：小刚没有捡起纸团反而把它踢给了冬冬，这样做是不对的，我们应该捡起纸团放入纸篓。那纸团的最后命运如何呢？难道它一直躺在了课桌下了吗？我们再继续读第三段，我们在这里可以看到纸

4、团最后到底怎么了？　　　　3、学生读第三段　　　　　思考：纸团最后到哪里去了？冬冬这样做对不对？丁丁和小刚为什么脸红了？　　　　　（板书：捡扔纸篓）　　　　　学生回答都老师又说：我们都应该向冬冬小朋友学习，都应该把那纸团扔进纸篓，不过丁丁和小刚也还是好孩子，他们都认识到了自己错了，脸都红了。　　　　4、演示板书，对照板书把古书再向学生们讲述这个故事。　　　　5、齐读课文，做课后第四题。老师.总结这课文的中心：我们都应该向冬冬同学小，主动把纸团扔进纸篓。在日常生活中，我们也要不随地乱扔纸屑、果壳，做个讲卫生的好孩子。　　布置作业　　　　老师：回家后大家把这个故事讲给其他小朋

5、友听。　　2017年各地高考语文科目考试已经结束，优秀（.yxtvg.）第一时间发布全国高考作文题目!敬请关注!　　全国卷I：老外眼中的中国关键词　　(适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建)　　据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、　　广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。　　请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成邮寄的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。　　全

6、国卷II：根据古诗句自拟文　　(适用地区：甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆、海南)　　阅读下面的材料，根据要求写作。　　1、天行健，君子以自强不息《周易》　　2、露从今夜白，月是故乡明(杜甫)　　3、何须浅碧深红色，自是花中第一流(李清照)