《语言表达十般武艺——修辞手法》教案

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1、合阳中学有效教学工具单——高一语言表达的十八般武艺——修辞手法综合评价单学习目标：1、掌握辞格的定义和分类。2、了解比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问的特点和用法。3、运用修辞格知识分析其应用。学习重、难点：掌握并应用辞格特点对诗文时文进行辨析。学习过程：第一课时一、结构化预习，划出要点及不懂的地方。二、探讨：请同学们认真阅读课本105－106页的“比喻”“比拟”，把你认为重要的和不大理解的地方做一下标记，并和你的同桌讨论一下。A、认识比喻１、比喻的种类(1)明喻。喻词“像、似、仿佛、犹如”。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。喻词“是”“成

2、了”“变成”。例如：有时候爱是粉红的羽毛，谁捧着都有微笑的眼角。那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆。(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(4)博喻。用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……２、运用比喻要注意①本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。②比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上感觉别扭。③一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但

3、不是比喻。Ａ、同类相比。例如：他长得很像他哥哥。Ｂ、表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。Ｃ、表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。Ｄ、表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。④一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。4、比喻的作用①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。B、认识

4、比拟1．概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。2．拟人的作用9我学、我说、我议、我练、我创造合阳中学有效教学工具单——高一色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。3．比拟与比喻的区别比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在喻。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现

5、；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例①：住口，你这吠人的狗。住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。例②：炮弹愤怒地向敌人飞去。我们要谨防弹衣炮弹。C、认识借代1．概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。2．种类①借特征来代替所要说的人和事物。例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘②借事物的名称代替该事物。例：我买了一台“康佳”③借部分代替全体。例：樯橹灰飞烟灭④借专名代一般人或事物。例：新时代的雷锋不知千千万⑤借材料、工具代该事物。例：他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的⑥借作者代著作。例：读点鲁讯⑦借结果代事物本身。例：于是大家

6、替他们兄弟捏把汗（代担心）3．借代的作用①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。4．借代要得当这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。比拟与比喻的区别比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑

7、然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例如：住口，你这吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我一砖拍死你。（比拟）借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。B、借代-相关性；借喻-相似性。C、借喻-可改为明喻；借代不能。三、《围城》妙喻录1、忠厚老实人的恶毒，像饭里的砂砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。9我学、我说、我议、我练、我创造合阳中学有效教学工具单——高一品味：饭里的沙粒带来的感受应该每个人都是很清楚地，这种不在意料中的伤痛更让人不