以“学生实践体验素材”为载体的馆校合作模式初探

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1、以“学生实践体验素材”为载体的馆校合作模式初探当前，各科技馆都在开发开展教育活动以及注重与中小学校的合作，但与之倶来的是教育活动水平不高，馆校合作流于形式等问题，面对这些问题，北京市基础教育阶段创新人才培养项目“基于科技馆资源的学生实践体验素材的开发与应用研究”试图以“学生实践体验素材”为载体，建立一种科技馆与学校之间紧密而深度的合作模式，以期解决当前面临的问题。本文在课题研究的基础上，以中国科技馆开发“生命科学学生实践体验素材”为例，详细阐述了这一模式建立的几个重要环节。学生实践体验素材探宄式学习馆校合作模式近些年来，国内各科技馆为改变“有展无教”“重展轻教”的局面，纷纷开展各式

2、各样的教育活动，科技馆的教育功能也逐渐居于各种功能的首位。到科技馆参观的观众群体以青少年为主，其中学校组织的学生团体又是最重要的一部分，所以科技馆应首先考虑针对这部分观众群体开展教育活动。一些科技馆在开发教育活动之初，倾向于“闭门造车”，购买教材、研宄课标，学习教育学、心理学，馆内投入大量人力、精力去研发教育活动，但经过实践发现一些活动并未受到学校师生的喜爱，教育效果并不理想。经分析，其主要原因是馆内教育人员对目标观众群体的知识结构和组织行为特点没有做到充分的了解。对学生群体特点最了解的莫过于学校教师，馆校结合的途径和形式有很多种，而馆内教育人员和学校教师共同参与开发针对于学校团体

3、的教育活动是一种深度的馆校合作模式。科技馆最丰富的就是展览资源，馆内开展教育活动首先应在此基础上开发。本文在课题《基于科技馆资源的学生实践体验素材的开发与应用研究》的基础上，以中国科技馆开发“生命科学学生实践体验素材”为例，试图阐述一种馆校合作模式的建立过程。一、充分体现“探宄式学习”的教育理念一项教育活动开展之初首先要明确其教育目标。当各科技馆逐步开发教育活动的同时，新的问题产生了即大多数教育活动的水平较低，多属于单纯的知识灌输式教育活动，是为了开发活动而开展，没有体现先进的教育理念。为了突破灌输式教育活动的束缚，“生命科学学生实践体验素材”在开发和使用中始终贯彻“探宄式学习”的

4、教育理念。“探宄式学习”的目标不是要灌输学生多少知识，而是要学生在寻找问题答案的过程中掌握科学研究的方法，领会科学探宄的精神。对于探宄的过程，可以将其分为三个级别：一级探宄是自然、身边的现象，可以看到或通过简单的展项操作就能引出问题;二级探究是有计划有目的的，需要方案的设计，是一种有规范的探宄;三级探宄是拓展应用型的探究，即回到生活中去解决问题。学生实践体验素材是引导学生对科技馆的展项进行探宄的素材，因此它的开发过程特别强调探究过程，充分体现了“探究式学习”的教育理念。一般情况下学生实践体验过程可以分为参观前、参观中和参观后三个阶段。参观前：着重知识的准备、兴趣的激发，并使学生了解

5、参观的主题和流程;参观中：给予学生充分与展项互动、进行探索的机会;参观后：引导学生回想、讨论活动的主题和内容，以增进他们对展览内容的理解。整个学生实践体验过程就是一个“探宄式学习”的过程，增长知识的同时增加智慧，并培养了分析解决问题的能力，以及科学的情感态度与价值观。可将参观前中后的三个阶段与探宄的三个级别、知识的形成和发展过程相互关联，如图1，由此为开发探宄式学生实践体验素材提供思路。二、做好前期需求分析工作在做任何一项教育活动前都需要做受众的需求分析，只有满足了观众的需求才能让观众获得最大的收获。为了解在参观中国科技馆时学校团体对学生实践体验素材的需求，以便在设计体验素材时更有

6、针对性，馆内教育人员对组织学生活动的教师进行了电话访谈通过访谈发现，大部分学校在参观前会给学生布置一些任务，形式主要为撰写观后感，小组合作完成任务等，但也有个别学校不给学生布置任何任务，他们认为学生参观科技馆是一种娱乐活动，主要以放松学习压力为目的。在教育人员向教师阐述了何谓实践体验素材后，全部的被访谈者都肯定了其在辅助学生参观时的重要意义。教育人员还对发放时间、回收时间以及如何使用等问题进行了访谈，这些都将成为开发实践体验素材的依据。除此之外，还应该做的需求调查是针对实践体验素材的使用者的，通过问卷调查等形式了解学生对展项的感兴趣程度和理解程度，这样在此基础上开发学生实践体验素材

7、时才更有针对性。三、展项资源梳理分析科技馆内的展项虽然很多，但并不是所有展项都适合开发学生实践体验素材，在选择展项时要考虑教师和学生两方面的需求，教师主要根据教学的需要，从学生的角度看，则需要挑选他们既感兴趣但却又难以理解的展项进行开发。以中国科技馆开发“生命科学学生实践体验素材”为例，馆内与生命科学相关的展项共有79件，展示内容和形式丰富，涉及“生命之秘”“健康之路”“基因？生命”三个主题展区;同时馆内还设有生命科学实验室，可开展生命科学相关实验课程。在开发前期，馆