lesson86多媒体教学设计方案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程Lesson86多媒体教学设计方案　　Lesson86多媒体教学设计方案　　TeachingAims　　(1)StudythislessontoknowmoreaboutBritain。　　(2)Thestudentsaretrainedtoimprovetheirreadingability。　　(3)Learnaboutthelanguagepointsconcernedwiththelesson。　　Teachingprocedures

2、　　Step1Presentation　　教师活动：教师展示大不列颠地图，（见ppt。）然后进行设问，教师让学生积极参与，课堂气氛活跃。　　学生活动：学生看着地图，找出问题的答案。　　ShowtheBritainmapthenfindoutthepositionofthecountries。　　1。WhereisBritain?　　2。WhereisEngland，Scotland，Ireland，Wales?　　Step2WatchtheVideo　　教师活动：教师演示课文视频(见ppt。)，并且给学生简易地图，学生能够找出各个国家及首都的位置。教师

3、提问各别学生。　　学生活动：学生通过简易地图，说出并且找出各个国家及首都的位置。　　Fillthecountriesonthemap。　　England，Scotland，Wales，NorthernIreland，RepublicofIreland，Dublin，Edinburgh，Belfast，CardiffandLondon。　　Step3近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地

4、先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程Listening　　教师活动：教师把本课的几部分内容进行精听，播放各段声音文件（见ppt。）播放一遍后，给学生问题进行回答，之后教师进行总结并且展示各个国家的地图（见ppt。）　　学生活动：学生听完录音后，回答下面的问题。　　Listeningeachparagraph。Whilecheckingtheanswers，youcanwritethekeywordsintheblanks。　　1)UK:a。standsfor_________________________b。Itismadeup

5、of_____________________　　Key:TheUnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland　　2)Scotland　　a。Capital_____________b。position_____________c。Language________________　　d。countryside____________________________　　Key:　　Edinburgh，inthenorth，English/Scottish，famousforitsbeautifulcountry

6、side　　IIWales　　a。position__________b。capital_________c。language_________d。countryside_______________________e。coalmines____________________________________　　Key:tothewestofEngland，Cardiff，Welsh/English，beautifulwithlotsofmountainsandrivers，manyofthemhavebeenclosed，orareabouttobe

7、closed。　　IIIEngland　　a。position_______________b。capital__________　　c。population_____________d。landforms________________________________　　Key:inthesoutheast，London，sevenmillion，rather近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神

8、，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程flatandmany