健康教育联合舒适护理在肺心病患者护理中的应用评价

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1、健康教育联合舒适护理在肺心病患者护理中的应用评价【摘要】目的对肺心病患者，在进行舒适护理的基础上联合健康教育，以评估联合护理后患者的效果。方法选取152例作为本次的受试对象，分别给予常规护理和联合健康教育舒适护理。对患者护理后的生存质量及患者对于护理的满意度作比较。结果采用舒适护理联合健康教育的患者生存质量和满意度结果均优于常规护理，差异有统计学意义（P【关键词】肺心病；舒适护理干预；健康教育我院接受治疗的肺心病患者分别采取了常规护理及舒适护理联合健康教育的护理，以下是详细报道。1资料和方法1.1临床资料将2015年6月至2016年6月期间，在我院接受治疗的152例肺

2、心病患者作为本次受试对象，收集患者一般资料:患者年龄在52〜80岁之间，平均（62.5±2.3）岁；包括84例男性患者，68例女性患者；患者病程在4〜30年之间，平均（12.5±1.2）年。所有患者根据护理方式的不同分为每组76例的对照组（常规护理）和实验组（舒适护理联合健康教育），两组患者一般资料无显著差异（P>0.05），具有可比性。1.2实验方法对照组：对所有受试对象采取常规护理操作，包括对患者一般体征如心率、血压等进行检测；护理过程中要保持患者呼吸道通畅等。实验组：对患者给予舒适护理干预联合健康教育［1］，包括①环境：改善患者住院环境，使患者能够尽快适应环境的

3、变化，同时注意调节患者住院环境的空气湿度及温度。②护理：对患者进行常规护理的同时注意对患者进行体位的调节，方便患者呼吸。帮助患者进行排痰的相关训练，以保证呼吸道的通畅。对于需要的患者进行吸痰、吸氧。③心理：患者住院期间容易产生急躁的情绪，应注意患者情绪的变化，对于存在负面情绪的患者及时给与沟通和疏导，缓解患者焦虑情绪，使患者保持舒适的、放松的心态接受治疗。④饮食：对患者的饮食进行干预，帮助患者制定并培养良好的饮食习惯。避免患者进食刺激性较大的食物。⑤健康教育：对患者及其家属采取适合的方式进行相关知识的普及使患者及家属都能对疾病有基本的认识避免日常生活中对患者造成刺激，

4、使患者情绪波动过大等影响患者疾病的发生及进展。1.3检测指标［2］将患者采用不同护理干预后，患者的生存质量及患者对于护理操作的满意度的情况进行对比。其中患者生存质量的评估包括五项，项100分，按照标准进行打分，对评分结果进行统计，评分越高，则表示患者的生存质量越高。1.4统计分析将患者的所有统计数据采用SPSS17.0软件进行分析，其差异采用卡方检验和T检验，当P2.2患者对不同护理的满意度对比进一步将患者对护理工作满意度进行调查，结果显示：采用常规护理的患者对于护理操作的满意度为81.6%,而采用舒适护理基础上联合健康教育的患者对于护理的满意度高达94.8%,显著高

5、于对照组，差异有统计学意义（P随着社会生活水平的不断提高，医疗卫生行业的不断发展，人们对于医疗行业的期望和要求也越来越高，对于护理的要求以及不仅仅局限于护理人员的操作技能，对于护理工作的全面性要求也越来越高。这就要求护理人员在对患者提供技能操作的同时，还应注重其他护理，如心理护理、饮食护理等，为患者提供更加舒适的护理操作，提高患者对于护理的满意和认可，更加配合治疗。舒适护理，则注重于为患者提供舒适的全面性的护理。舒适护理不仅仅在工作中注意自己的一言一行，而且要时刻关注患者的反应和舒适体验。要认真耐心地去和患者沟通，并引导患者。舒适护理从很大程度方面，能够明显的改善患者

6、的情绪，有利于患者身体的恢复，减少患者的住院时间，降低患者的花费，节约医院的治疗资源。而健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式，使患者形成良好的生活习惯，更有利于患者的病情恢复。为了探讨舒适护理联合健康教育对于肺心病患者的干预效果，本科室进行了本次实验的统计和分析。本次实验中，共选取了本科室的1年内的152例肺心病患者作为受试对象，将其随机分成2组，将患者分别使用不同的护理方式进行护理，护理后的生存质量进行了评估对比，结果显示：采用舒适护理联合健康教育的患者生存质量各项评估结果（身体状态、生理机能、精神状态、情感职能、社会

7、沟通）均优于常规护理的患者，即实验组患者护理干预后生存质量显著高于对照组，差异有统计学意义（P