从《简明体育课程教学论》谈体育课程教学内容的选编

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1、从《简明体育课程教学论》谈体育课程教学内容的选编赵宗义（镇海职业教育中心学校浙江宁波315200）由于体育学科教学内容的特点和体育课程教学评价缺位，多年来体育教学的内容并没有随着学生年级增长难度逐渐增加，普遍存在着“低级重复”和“蜡蜓点水”的问题。如初中开始教授的篮球原地单手肩上投篮技术，到了大学篮球课时仍然是学习的起点，这种现象的存在似乎让体育课成了学校教育中时效性最差的课程。这一现象的存在，原因是多方面的，但是，教材编排的理论不清晰是主要原因之一。多年来，学校体育理论界的专家们就体育教材的编排问题进行了深入研究，取得了一些成果，教材的“四分

2、类法”是其中的重要理论之一。下面就《简明体育课程教学论》中涉及的体育教学分类理论谈谈自己的看法：一、划分体育教学内容的方法1.充实螺旋式。即“精教类”教学内容，在很多年级出现，用大单元进行教学的一类教材。（多吃多餐）2.单薄螺旋式。即“锻炼类”教学内容，在很多年级出现，用小单元或穿插在其他教学内容单元中作为辅教材或者辅助性练习出现的一类内容。（少吃多餐）3.充实直线式。即“简教类”教学内容，只在某一个年级出现、用大单元进行教学的一类教材（师傅领进门，修行在个人的项目）。（一次吃饱）4.单薄直线式。即“介绍类”教学内容，只在某个年级出现，用小单元

3、进行教学的一类教材（介绍性的、体验性的）。二、“四分类法”的实践依据“四分类法”主要依据体育课程的特点进行分类，分类时兼顾了学校体育工作在学校教育中的现状。1.体育课程内容的主要特点(1)不单单依托体育学，而更多地依托体育运动项S和方法。因为这一特征，体育教学内容往往是以活动教材为主，即以运动技能的教学为主，理论内容多是通过实践课滲透其中。(2)体育运动素材极其丰富，数量大，但层次不清，而且同一素材中内涵的教材因素很多，功能性很强，存在一项多能和多项一能的特点。(3)很大一部分来自“竞技”。竞技是以决胜负、排优劣为0的、为特征的，但作为教育的体

4、育更多地是强调学生自身的发展，使学生通过学〉」进步，发掘自己的潜能。2.学校体育的现状(1)现状一一夹缝中，求生存。人们常说“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，用这句话形容体育工作在学校工作中的现状很贴切。体育本应是教育的一部分，但是，由于种种原因，学校体育工作似乎又游离于学校教育工作之外。在学校工作中，体育工作处于边缘化的位置；在体育工作中，体育教学工作处于边缘化的位置。两个边缘化，直接导致的后果是：多数学生失去了接受正常体育教育的机会(多数学生在学校体育工作中被边缘化)。当权利主体所享受的权利处于边缘化的吋候，保障权利实现的人的工作处境

5、就不言而喻了。①工作量的问题(教师数与课时数)。②教师职称评定的问题(高级教师的比例少)。③课吋费的问题(特级拿其他学科二级教师的课吋补贴)。(2)政策——雷声大，雨点小。体育作为党的教育方针中的一个方面，在国家制定大政方针吋，总是被放在了比较特殊的位置，予以特殊的关照，例如《学校体育工作条例》、中央2007年7号文件等，但是具体到落实层面，得力的措施却不多。(3)操作一一时间长，效果差。作为学校的一门课程，体育课是在校园中跨度最大的课程：从小学一年级到大学二年级均为必修课(大三至研究生阶段还作为选修课)中法定课时较多的一门学科：小学1-2年级

6、每周4学吋，3-6年级每周3课吋，中学7-9年级每周3课吋，10-12年级每周2课时，大学阶段每周2课吋。但是吋效性不好，这是大家的普遍感觉（如某女生大学毕业，不知篮球行进间高手上篮的技术动作，更不会做此动作）。这种情况的存在，不得不将体育课程教学做出更科学合理的安排，使体育课程在有限的吋间内发挥出更大的作用，为学生学会1一2项运动技能打下基础。三、新的分类方法的着眼点一一培养学生的终身体育能力终身体育是指终身进行体育锻炼与接受体育教育，既是一种体育教育思潮，又是对持续终身的体育行为的概括。从这一提法我们可以分析出终身体育在与实践相结合吋应具备

7、以下内在要求：（1）养成体育锻炼惯；（2）具有一定的体育能力。这对指导学校体育工作有一定的实际意义，终身体育己经成为影响我国学校体育改革的重要思想之一。学校体育在终身体育体系中占据着承前启后的重要位置，对学生体育W惯和能力的培养起着基础性的重要作用。1.终身体育提出的背景和当前的社会现实意义第二次世界大战后，现代科技迅猛发展，对教育提出了新的要求。到了20世纪60年代，法国著名成人教育家朗格朗提出了终身教育思想。受终身教育思想的影响，终身体育思想随之也被提出，并被世界各国普遍接受。终身体育思想在我国的传播与发展，对我国学校体育改革与发展起着不可

8、估量的作用，己经成为学校体育改革的重要方向（学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和W惯是促进学生自主学W和终身坚持锻炼的前提）。正如我国学者在相关文章中