西南大学2018年秋季[0111]《实验心理学》

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1、西南大学  网络与继续教育学院课程代码：  0111     学年学季：20182窗体顶端单项选择题1、在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是. 统计结论效度. 内部效度  . 外部效度. 构思效度2、考察7、8、9岁三个年龄组女生对四种不同材料的不同学习效果，其实验处理有. 7种. 3种. 12种  . 4种3、在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是. F.随机法. 恒定法  . 消除法. 匹配法4、有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率

2、之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在. 练习效应. 习惯效应. 期望效应. 交互效应  5、通过双盲法来控制额外变量的方法属于. 恒定法. 匹配法. 平衡法. 排除法  6、在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是. 随机法. 匹配法. 消除法  . 恒定法7、被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有. A.平衡技术. 随机化技术  . 抵消技术. 联想技术8、为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别

3、、低辨别）对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组，每组30名，一组即接受靶子词—高辨别条件的处理，也接受靶子词—低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词—高辨别条件处理，也接受非靶子词—低辨别条件的处理。该实验中的辨别条件属于. 被试内变量  . 被试间变量. 无关变量. 额外变量9、在平均差误法实验中，最容易产生的误差主要是. 习惯. 动作  . 期望. 时间10、在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是. 

4、D.四因素设计. 四水平设计. 二因素设计  . 二水平设计11、制作感觉比率量表的直接方法是. 等级排列法. 差别阈限法. 对偶比较法. 数量估计法  12、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是. 因变量  . 控制变量. 自变量. 刺激变量13、在反应时实验中，常用的两个因变量是. 速度和稳定性. 稳定性和准确性. 速度和准确性  . 灵敏性和稳定性14、根据唐德斯的ABC法，辨别时间应是. C.辨别反应时减去简单反应时  . 辨别反应时减去选择反应时. 选择反应时减去简单反应时.

5、 选择反应时减去辨别反应时15、在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是. 无关变量. 因变量. 控制变量. 自变量  16、最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是. 韦伯. 赫尔姆霍茨. 缪勒. 费希纳  17、在经典的心理旋转实验中，因变量是. 再认数量. 旋转角度. 回忆数量. 反应时间  18、以下会引起“天花板效应”的是. B.被试不具代表性. 题目过难. 被试不了解实验目的. 让小学四年级的学生做十以内的加减法  19、以下属于主

6、试效应的是. 被试数量太少. 罗森塔尔效应  . 没有考查交互作用. 空间误差20、 如果采用被试内设计，最容易产生的效应是. 霍桑效应. 安慰剂效应. 实验者效应. 疲劳效应  21、相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是. 容易引起顺序效应  . 需要更多的被试. 研究效率较低. 容易混淆被试差异与实验条件22、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后被试按键复制10秒的时间，这个实验中被试复制时间长度是. 控制变量. 潜在自变量. 自变量. 因变量  23、

7、斯滕伯格揭示短时记忆信息提取方式时，采取的研究方法是（  ）. 辨别反应时. 选择反应时法. 减法反应时. 加法反应时法  24、心理物理法的创始人是. 高尔顿. 艾宾浩斯. 费希纳  . 冯特25、 在试验中要得到“交互作用”实验中的自变量与因变量的数目，以下表述正确的是. 自变量多于一个水平. 因变量多于一个. 自变量多于一个  . 因变量对于一个水平26、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是. 12. 6. 18. 24  27、由于实验本身刺激呈现的规

8、律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是. 练习误差. 习惯误差. 期望误差  . 疲劳误差28、要得到“男性被试对绿色刺激反应更快，女性被试对红色刺激反应更快”，需要证明. 性别和颜色的交互作用显著  . 性别和颜色的主效应显著. 性别和颜色的交互作用不显著. 性别和颜色的主效应有一个显著29、以下这些做法，哪项是违背伦理的. 在一项欺瞒对被试无害的实验中，为了控制实验的反应性，我没有告诉被试实验的真正目