“对话”在小学数学高年级教学中的三大功能

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1、“对话”在小学数学高年级教学中的三大功能摘要：对话作为课堂教学中普遍使用的教学方法，主要展开形式为学生与学生之间的对话、学生与教师之间的对话等，这种教学方式的存在，有效缓解了课堂教学的紧张氛围，为数学课堂注入了生命力和活力，这对提高课堂教学质量和教学效率具有十分重要的意义。本文主要探讨对话在小学数学高年级教学中的三大作用。　　关键词：对话；小学数学；高年级；作用　　小学数学高年级与低年级数学教学不同，在这个阶段学生对数学已经形成初步的认识，并具备一定的基础。由于教学内容难度的增加，很多学生数学落差已经逐步呈现出来，使得后进生对数学学习的兴

2、趣和热情都在减少，这种情况的存在对数学课堂教学目标的实现会形成极为不利的影响。对话作为一种有效的教学方式，在小学数学高年级课堂教学中具有把脉、诊断、开方三大功能，纵观小学高年级全过程对话教学模式，可以发现这三个方面相互依存、相辅相成，是实现小学高年级数学教学目标的必然趋势。　　■　　“对话”在小学数学高年级教学中的三大功能摘要：对话作为课堂教学中普遍使用的教学方法，主要展开形式为学生与学生之间的对话、学生与教师之间的对话等，这种教学方式的存在，有效缓解了课堂教学的紧张氛围，为数学课堂注入了生命力和活力，这对提高课堂教学质量和教学效率具有十

3、分重要的意义。本文主要探讨对话在小学数学高年级教学中的三大作用。　　关键词：对话；小学数学；高年级；作用　　小学数学高年级与低年级数学教学不同，在这个阶段学生对数学已经形成初步的认识，并具备一定的基础。由于教学内容难度的增加，很多学生数学落差已经逐步呈现出来，使得后进生对数学学习的兴趣和热情都在减少，这种情况的存在对数学课堂教学目标的实现会形成极为不利的影响。对话作为一种有效的教学方式，在小学数学高年级课堂教学中具有把脉、诊断、开方三大功能，纵观小学高年级全过程对话教学模式，可以发现这三个方面相互依存、相辅相成，是实现小学高年级数学教学目

4、标的必然趋势。　　■一、把脉了解学习程度，发现学习问题　　在进行小学数学课堂教学的时候，教师只有全面了解学生的学习程度，才能找出学生学习中存在的问题，以及明确学生的数学水平，从而为制定更加合理的数学教学计划提供科学的理论依据。教师通过与学生的对话就可以了解学生的学习程度，这对教师安排学习任务、逐步提升教学水平具有极为有利的影响作用。　　如在进行苏教版小学六年级数学正比例与反比例教学，由教师引导学生对第一个例题进行分析，学生已经形成初步的解题思路，这时再由学生自主解决另一个例题某工厂需要制造一批零件，由于技术的创新，制造这种零件的时间已经由

5、8分钟减少到3分钟，求原来制造时间下制造150个零件，现在同样时间可以制造多少个零件。通过对教学案例的分析，全面了解学生对教学知识的掌握程度，并为学生创造思考的空间，促使学生反思自己的探索问题过程中遇到的问题。　　师：解决某工厂需要制造一批零件，由于技术的创新，制造这种零件的时间已经由8分钟减少到3分钟，求原来制造时间下制造150个零件，现在同样时间可以制造多少个零件。这个问题需要注意的点是什么？　　生：问题中制造这种零件的时间已经由8分钟减少到3分钟说明在不同时间下制造零件的个数相同，即原来8分钟可以制造零件个数150个，等同于现在3分

6、钟可以制造150个零件，那么问题中同样时间可以制造多少个零件就可以先计算出现在3分钟时间下可以制造150个零件，1分钟制造零件的个数：■=50，所以，同样时间，即8分钟时间可以制造零件的个数为：850=400个零件。　　师：如果仓库中有100吨货物，运走10吨，那么仓库中剩余货物为90吨，运走20吨，剩下货物则为80吨，以此类推，在这个例题中是否存在等量关系，等量关系的量又分别是什么呢？　　这个例题与一般正反比例案例不同，它将多个数量进行融合，进一步增加了学习的难度，促使学生通过正反比例的内涵探索出正确的解题思路，在教师的引导下学生对问题

7、进行探究，有利于教师全面了解学生的学习情况。　　生：将这个题进行反向思考，即由剩余货物吨数与运走货物吨数的和得到货物总吨数，通过计算发现货物总吨数始终不变，所以，数量之间具备等量关系，而等量关系的对象就是运走货物吨数和剩余货物吨数与总吨数。　　由此可见，教师根据学生回答问题的准确程度，就可以判断学生对知识的掌握程度，弥补学生知识的漏洞，纠正学生对知识的错误理解，由此可以促使学生真正理解和掌握教学知识。　　■二、诊断合理开展对话，展现思维过程　　将对话合理应用于课堂教学，通过设疑和提问的方式，促使学生迅速将注意力集中于数学课堂教学活动中，紧

8、跟教师的节奏，思考和回答问题，充分激发出学生继续学习的兴趣。由师生间的对话使课堂教学达到一个新的高潮，为学生创造思考的空间，充分展现学生的思维过程，通过学生分析和解决问题，并提出自己的想法，培