心理咨询师考试之心理测量学

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1、心理测量学知识第一节概述第一单元测量与测量量表 一、什么是测量：   1、测量概念：测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定。   2、测量三要素：      1）事物：指我们要测量的对象（就是心理能力和人格特点）。      2）数字：是代表某一事物或事物的某一属性的量。               这些数值具有自然娄的特点：区分性；序列性（等级性）；等距性；可加性      3）法则：代表的是测量所依据的规则和方法               法则有好坏之分。 二、测量要素：   1、参照点（零点）：指计算的起点：      

2、1）绝对零点：意义为“无”      2）相对零点：指人定的参照点 理想的参照点是绝对零点；                  很难找到绝对零点，多采用人为标定相对零点。    2、单位：是测量的基本要求。好的单位的条件：1）有确定的意义；2）有相同的价值。   心理测量的单位不够完善，既无统一的单位，也不符合等距的要求。 三、测量量表：   1、量表：是一种尺度，是测量的工具，是测验的表现形式；            心理测验是心理测量的一个部分。   2、测量的本质：1）是根据某地法则将事物数量化；2）定有单位和参照点的连续体

3、称为量表；   3、量表的种类：      1）命名量表：是最低水平的一种量表形式。         （1）概念：只是用数字来代表事物或把事物归类。         （2）分类：代号——用数字来代表个别事物（如学生编号）                    类别——用数字代表某一具有某种属性的事物的全体         （3）数字只能用作标记和分类，不能作数量化分析。       2）顺序量表：比命名量表水平高。在心理测量中最常用。         （1）概念：数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或含某种属性的程度。      

4、  （2）特点：无相等单位、无绝对零点、数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。       3）等距量表：比顺序量表高级。         （1）特点：             A、不但有大小关系，还有相等的单位和相对零点，但只能做                 加、减运算（不能乘除）             B、其数值加或减一个数值或用一个常数乘或除，不会破坏原来                数据之间的关系         （2）常用于感觉测量       4）等比量表：为最高水平的量表。 特点：有相等单位和绝对

5、零点；可做加、减、乘、除第二单元心理测验的基本概念 一、心理测验的定义：   1、定义：心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观 察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。   2、特点：1）心理测验测量的是人的行为；即一个人对测给题目的反应；2）心理测验在测量个别差异的时候，往往对是对少数经过慎重选择的行为样本进行观察，来间接推知被试者的心理特征。不免有某种程度的偏差；（样本——是指有代表性的样本）。3）测验的条件对所有的被试者都必须是相同的（测验的标准化

6、）；4）个人在测验中所得的原始分数，只有下其他人的分数或常模比较才有意义；（常模——指一般人即正常人的平均水平）；二、心理测验的性质：   1、间接性——即通过对测验项目的反应来推论他的心理特质。   2、相对性——每个人的测得结果都是与所在的团体或大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的。    3、客观性——即测验的标准化问题，包括：       1）测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语态度及施测时的物 理环境等，均经标准化，测验的刺激是客观的；       2）评记分的原则和手段经过了标准化，对反应的量化是客观的

7、；       3）分数转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。第三单元心理测验的分类 一、按测验的功能分类：   1、智力测验——Binet-Simon智力测验                  Stanford-Binet智力量表                   Wechsler儿童和成人智力量表    2、特殊能力测验    3、人格测验——问卷法：MMPI、16PF、EPQ    投射法：罗夏测验、主题统觉测验（TAT） 二、按材料的性质分类：   1、文字测验——MMPI、EPQ、16PF、Wechsler儿童

8、和成人智力量表中的文字 部分      1）优点——方便   2）缺点——容易受被试者文化程度的影响3）应用——团体测验较多用   2、操作测验（非文字测验）：图片类操作——罗夏测验、TAT、Raven测验、Wechsler儿童和成人智力量表中的操