《我国的气候》教学设计(3课时)

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1、2.1《中国的气候》教案(第1课时)Ø教学目标:知识与技能:1.通过对中国1月、7月平均气温分布图的判读,归纳出我国冬、夏季气温分布的特点,并能初步分析其形成原因。。2.通过对中国温度带分布图的判读,知道中国温度带的分布状况,了解它们对自然植被和农业生产的影响。3.培养学生阅读分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。过程与方法:1.分析总结中国冬、夏气温的分布特点。2.分析中国地形复杂多样、山区面积广大对发展经济的。情感态度与价值观:通过分析地形对其他地理要素的影响,培养学生辩证唯物主义的观念,从而激发学生更加热爱祖

2、国的大好河山。Ø教学重点和难点:中国冬、夏季气温的分布特点及形成原因。Ø教学方法:小组合作发、读图分析法、微课展示Ø教学指导:本节内容对于八年级学生来说具有一定的学习困难,特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析,需要学生具备较扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学的过程中,教师如能采用设置情境、协作活动、引导探究的“情境—互动”式的教学方式,即创设问题情境、自主(合作)探究、实践应用、总结质疑(见上图),就可以有效调动学生依据已有知识和经验主动地探究问题。Ø教学过程教学过程教学步骤教师活

3、动学生活动设计意图导入图片或视频:播放冬季黑龙江省和海南省的图片或视频,引发学生思考:相同的时间,为什么黑龙江省是“千里冰封,万里雪飘”,而海南省是“森林翠绿,鸟语花香”呢?(造成这一差异的主要原因是两地气候的不同)学生观看视频、图片,感悟中国的气候和景观差异。以视频或图片营造课堂氛围,激发学生的学习热情。教授新课冬季气温的分布规律、原因转承:经过上述思考,同学们或许对我国的气候有了一个初步印象,但要真正了解我国气候的具体特征,还需要我们对“中国的气候”这节内容进行更深入的学习。引导学生阅读“中国1月平均气温分布”、“中国7月平均

4、气温分布”,完成P.33“活动”。1.指导学生读“中国1月平均气温分布”图,思考并回答下列任务:(1)找出我国1月平均气温最低和最高的区域,两地气温相差多少?(让学生对“冬季我国南北气温差异大”形成感性认识)为什么会产生这么大的差异?(学生阅读P.32“中国冬季南北气温差异大的原因”材料,从影响气温的因素纬度因素入手,引导学生分析这一现象的成因)(2)让学生在“中国1月平均气温分布”图中勾画出1月0℃等温线,看一看它与哪些重要地理事物的分布大致吻合,观察我国东部地区等温线的延伸方向有什么特点。完成P.33“活动”,学生用不同颜色线

5、条描出等温线。阅读P.32“中国冬季南北气温差异大的原因,归纳分析得出影响因素及原因表述。学会阅读等温线图,让学生对“冬季我国南北气温差异大”形成感性认识。学会用地理原理解释地理现象。教师讲解:除山地外,我国1月等温线大体与纬线平行,气温最低值出现在黑龙江省北端的漠河。1月0℃等温线大致东起淮河,经秦岭至105°E处,沿四川盆地西缘折向西南,穿过横断山脉到青藏高原东南边缘。从“中国1月平均气温分布”图上来看,台湾岛南部和海南岛的气温在16℃以上,黑龙江省北部和内蒙古自治区东北部气温低于-24℃,南北温差在40℃以上(实际温差约50

6、℃)。讲解:我国冬季南北温差很大,有两方面的原因:一是南北纬度位置的差异是形成我国冬季南北温差大的主要原因。冬季,太阳直射点在南半球,北方纬度高,正午太阳高度角小,且白昼时间短,所得太阳光热少。而南方则相反,所得太阳光热多;二是冬季风的活动加剧了我国冬季南北气温差异。冬季风发源于高纬度的大陆内部(蒙古、西伯利亚一带),寒冷干燥,而我国北方紧邻冬季风的发源地,受冬季风影响时间长、强度大,故加剧了冬季北方的严寒,南方则由于重重山岭的阻挡,冬季风势力逐渐减弱,降温幅度不大(云贵高原、青藏高原、海南岛、台湾岛等地难以受冬季风影响)。归纳得

7、出基本的结论并板书——冬季等温线分布密集,南北温差大。做好思维导图笔记。养成良好的学习习惯。教授新课夏季气温分布规律、指导学生阅读“中国7月平均气温分布”图,思考并回答下列任务:(1)黑龙江省北部和海南岛南部的气温各约多少度?两地气温相差多少度?这说明了什么问题?(2)7月份,全国平均气温最低的地方在哪里?为什么?阅读“中国7月平均气温分布”图,思考并回答。学会阅读等温线图,让学生对“夏季我国南北气温差异大”原因(3)与“1月平均气温分布”图相比,图中等温线分布的疏密程度和走向有何不同?教师讲解:7月,黑龙江省北部的气温约20℃,

8、南方一大片区域的气温约28℃,南北温差约8℃。夏季南北普遍高温的主要原因是北方虽然太阳高度较低,但白昼时间长(日照时间长);而南方地区虽然太阳高度较大,但白昼时间相对较短,阴雨天气相对较多,南北方向上获得的太阳辐射差异不大。青藏高原因地势高,成为我

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