多媒体在初中英语教学中的运用

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1、马晓辉：多媒体在初中英语教学中的运用多媒体在初中英语教学中的运用延庆大柏老中学马晓辉摘要：在初中英语课堂中运用多媒体进行教学，能够提高学生的洞察力，激发学生学习兴趣；丰富学生想象力，拓展学生思维空间。同时，运用多媒体教学，也对教师提出了一定的要求。关键词：多媒体英语教学《英语新课程标准》指出，要积极开发课程资源，拓展学用方法，合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，内容健康丰富的课程资源；积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用，把信息技术应用于教学活动之中，以推动中学英语教学改革，提高英语教学质量。而多媒体是现代教育采用的最先进的教学手段，在英

2、语教学中充分的利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态，可以促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生整体素质。一、运用多媒体，提高学生洞察力，激发学生学习兴趣俄国教育家乌申斯基说过，没有任何兴趣、而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。英语是一门实践性很强的学科，语言的形成有赖于一定的环境和背景，而课堂上仅利用挂图或教师的语言创设情景，很难使学生产生身临其境的感觉，容易使其产生枯燥乏味的感觉。所以，英语老师应想方设法在课堂上创设情景，激发学生的学习兴趣。多媒体恰是集声音、图像、文字于一身。将其运

3、用到教学当中，能够使学生同时运用听觉、视觉、动觉等全部感官参与教学活动，使学生注意力集中，感知深刻，积极思维，发挥想象，激发学习兴趣，使学生犹如身临其境，加深其对所学知识的理解，并产生求知欲。如:在讲授人教版初一(上35马晓辉：多媒体在初中英语教学中的运用)unit7“doyouwanttogotoamovie?”这一单元复习课时,利用dreamwave制成一个网页,结合本单元的重点,分门别类的在网上做成了电影欣赏类,包括经典的英语歌曲、英语电影、图文并茂的电影海报;电影练习类,包括听力、口语练习、原声电影英语配音的练习及用英语写电子邮件等内容,激发了学生学习的欲望

4、,他们迫不及待的在网上冲浪并能马上了解到电影的几种类型(actionmovie动作片、documentary纪录片、thriller恐怖片、comedy喜剧片、Animation动画片、BeijingOpera京剧),还了解到了世界上的经典电影分别属于以上哪一类。利用多媒体创设情景、导入新课，使学生探索新知的兴趣非常强烈，能够积极主动的学习。二、运用多媒体，丰富学生想象力，拓展学生思维空间中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性,从而使学生的听、说、读、写、译的综合能力得到进一步提高。多媒体教学能将文本、图像、动画、音频等各种媒体的教

5、学信息建立逻辑连接，它还能用直观形象的画面展示教材抽象的道理，引发学生联想，促进学生思维的发散与拓展。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中,通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官,让他们左右脑并用,产生一种身临其境的感觉。在教师的引导下,学生得以进行大容量的仿真交际。学生英语思维能力得到锻炼,有效地提高其运用英语进行交际的能力。如本课中电影海报、英语歌曲、京剧脸谱、电影剪辑配音等活动,集文字、图像、影像、声音及动画于一体,能够有效地渲染气氛,创设情景,再加上课件中的听力,跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练,有利于学生认知发展和思维训练。三、运用多媒

6、体教学对教师的要求35马晓辉：多媒体在初中英语教学中的运用长期以来，中学的英语教师大多都是英语专业的毕业生，在校期间大都是接受偏重文科的英语专业教育与培训，对于理工方面的知识了解很少，知识结构显得单一。致使部分教师缺乏多媒体设备操作能力。这种欠缺一般表现为:一些英语教师对计算机本身比较陌生,在课堂上即使遇到一些简单的操作问题也束手无策；对多媒体课件制作过程和相关教学软件知之甚少。更不用说对现有多媒体课件的应用环境提出改进方案。所以有关部门应对教师进行多媒体技术应用培训，从英语语言教学与网络技术的共同功能本质和最佳的结合点出发，提高教师对信息技术的认识和运用信息技术进

7、行英语教学的能力，使之从已有的教学经验的圈子里跳出来，尝试着运用先进的教学理念和教学方法，从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转移，充分发挥教师在英语多媒体教学中的作用。总之，多媒体技术的高速发展为初中英语课堂教学提供了全新的高效的技术手段。采用多媒体网络进行教学,拓展了传统的外语教学方式,使教学环节更加规范,提高了教学效率。但多媒体毕竟只是一种促进教学的手段和方法，只有充分发挥教师的主导作用，使多媒体技术与英语教学更好的结合起来，才能充分发挥学生的主体性和创造性，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到