江西陶瓷工艺美术职业技术学院青年科研项目

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1、江西陶瓷工艺美术职业技术学院青年科研项目申报书（活页）课题名称工学结合模式下高职类专业基础课程的改革——以硅酸盐物理化学为例课题组成员主持人职称与职务总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士讲师4031031注：活页中不得出现课题主持人、论文作者、获奖者姓名及所在部门名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。一、立项背景与意义1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）1．国内外相关研究现状简述（述评前人对此问题的研究进展情况，200-400字）随着经济社会的迅猛发展，教育与经济、科技、社会实践的结合

2、愈显紧密，对推动科技进步和经济社会发展起着重要作用。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教育部教高〔2006〕16号)指出“课程建设与改革是提高教学质量的核心。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容”。这对于高等职业教育发展提出了新的要求，工学结合、校企合作进行课程开发与教学设计正成为高职院校人才培养的主导模式。目前，高职院校都在进行教学改革，特别是针对基于工学结合的课程改革以及课程体系改革。这是高职教育发展的需要，是市场需求的需要。《硅酸盐物理化学》是一门专业基础理论课，

3、是陶瓷工程专业必修的主干课程，是从基础理论过渡到专业课的桥梁。该课程既有抽象的理论，又有与生产实际结合紧密的内容。对于没有实践经验、基础知识薄弱且空间想象能力较差的高职学生来说，听起来枯燥乏味且不易理解，极易失去学习兴趣。一旦失去兴趣，学生听课就会一蹶不振，教学效果可想而知。因此，在该课程教学过程中如何激发学生的学习兴趣，提高课程的教学效果，成为了众多高职院校研究的重点。2．本课题对促进工作，提高工作质量的作用和意义（限列5条，300字内）（1）通过专业基础课《硅酸盐物理化学》教学改革，巩固专业思想，促进学生将理论基础知识融入专业当中，提高专业能力和创新能力，为后续专业课程

4、的开展打下扎实的基础。（2）随着《硅酸盐物理化学》课程的改革，将带动相关实验室的建设及实践教学模式的改革。即可以提高学生的动手和创新能力，又能让学生进一步加深对理论知识的理解。（3）通过改革更新教师的教学观，鼓励教师积极对专业基础课程进行改革，调整教学内容和教学方法，采用多种教学手段进行教学，同时加强教师的专业技术培养，强调实践教学能力培养，力求建立一支专业过硬，动手能力强，知识丰富，爱岗敬业的优秀教师团队。二、课题实施方案1．具体研究内容或对象：在对企业和人才就业市场进行调研的基础上，引进工学结合的教学模式，对《硅酸盐物理化学》进行课程改革。根据陶瓷工程专业的需要，适当删

5、减理论教学内容，增设实践教学项目，根据教学内容性质的差异选用不同的教学手段，从而提高教学质量。（1）具体研究内容①课程内容的改革：通过对相关陶瓷企业的走访与调查，再多次组织课程组教师、企业技术专家及学生代表进行座谈讨论，以“必须、够用”为度，以“掌握概念、强化应用”为目的，注重与高职学生实际能力和岗位职业能力要求相衔接，整合与优化教学内容。②实践教学的改革：以往本课程没有开设相关的实验项目，现增设部分基础性实验和综合性实验。通过实验，验证与本专业相关的基本理论和基础知识，加深学生对本课程的理解，为训练学生综合运用知识及创新能力与实践能力打下基础。③教学手段的改革：在教学过程

6、中坚持“以学生为主体、教师为主导”的理念，充分发挥学生的主观能动性。教师根据不同的教学内容合理地采用课堂讲授与课下自学相结合、启发式、比较式、讨论式、案例分析、学生上讲台等多种教学方法相结合。④考核方式的改革：要求采用多元化的评价主体及多样化的评价方式，对学生的评价向真实性评价过渡，力求能真实地反映学生的职业能力。重点考核学生分析问题、解决问题的能力。2．研究拟达到的目标：①促进“工学结合模式”改革，提高学生实际动手能力，让学生能更快适应今后就业上岗的环境。②根据陶瓷材料工程专业（高职）的工学结合及培养体系方案、岗位要求，制定课程标准。③制定与课程相适应的教学方案。即能锻炼

7、学生的综合能力，又能全面考查学生学习情况和实际水平，从而培养出高素质的综合性人才。3．拟解决的关键问题：①优化教学内容、更新教学方法；②实验室的建设及设备的修护及完善；③相关教学材料的编写与修订。4．课题预期的成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，部门使用结论为必备成果。）①课题研究报告②《硅酸盐物理化学》课程标准③《硅酸盐物理化学》教改方案④《硅酸盐物理化学》实验指导书⑤《硅酸盐物理化学》PPT课件5．课题预期的效益（包括实施范围与受益范