初中新课程背景下如何优化历史课堂教学

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1、初中新课程背景下如何优化历史课堂教学----初中历史教学论文-->　　论文代写模板初中新课程背景下如何优化历史课堂教学　　　　摘要:传统的确要传承，但教育同样代写博士论文doctor_degree.html也需要创新。新一轮的课改已经成为了现代教育的一个重要标志。那么在这场教育的改革中，传统教学方法的突破，新教学理念的树立，都是广大历史老师所必须思考的问题。本文就如何优化新课程的历史教学浅谈自己的看法。　　　　关键词:改变,创新,反思　　　　一、调动学习热情，激活学生思维　　　　初中生是正处于青春期的青少年，心理和思维都在发生迅速的变化。如何在短短的四十五分钟里，把学生的学习热情调动起

2、来，思维激活起来，这是一个关键。所以，教学的形式、方法应该是丰富多彩，生动形象的。教师可以创造出良好的意境，让学生不由自主的融入课程里，从知识的接受者转变为求学者。比如，在学习一些著名历史人物时，可以事先让几个学生在课前练习表演，在上课的开始让学生们先自己表演一段“历史”，其他同学通过表演对这段历史或者这个人物有了一定的了解和认知，接下来进行讲课，表演可以让每一个同学都参与进来，学生为了表演好自己扮演的人物，就会充分去了解关于人物的历史、事件等等，还会与其他学生进行沟通和探讨。如此一来，学生的注意力比较集中，思维上也变得非常活跃，把学生引导至这个状态时，来进行新课的教学，课堂自然而然就

3、生活起来。　　　　二、改变观念，转变方式　　　　旧课程中，繁而杂的知识点往往让学生最头疼。尤其是有些老师传统的教学模式，让学生处于一个完全被动的角色，每天都在被动倾听，然后重复背诵和记忆。这样思维的定势把学生的想象力都局限于一个狭小的空间内，使之思维受到障碍。教师要改变教学观念，在历史课上引入研究性学习，激发学生探究历史的兴趣，老师和学生可以相互学习，相互研究，把教育民主化充分体现出来。同时也要让学生们明白，不是为了中考学习历史，而是为了历史学习历史。　　　　在传统教育里面，接受式教育占了极大一个比例，学生大都是单纯的接受式学习，这样的学习方式没有自主性，学生的求知欲不强。教师应该改变

4、教学方式，让学生对历史知识形成一种主动探究的学习方式。对一些开放性问题，告诉学生没有唯一的答案，在不同的角度不同的立场下，每个人都可以对历史分析并且提出自己的观点，只要观点有理就可以成立。学生把自己的见解说出来，和老师同学们一起进行讨论，这样可以为枯燥的历史课题添加不少新鲜的活力。　　　　三、培养兴趣，整合资源　　　　兴趣是最优秀的教师。人对于有兴趣的事物才会主动的想要去了解和研究。历史不同于别的学科，它叙述的是过去发生的事情。有的学生会觉得离自己太遥远，与自己无关，进而觉得历史学起来很乏味、很枯燥。因此，在教学过程中，要充分的把历史与现实关联起来，例如古代各朝君王对刑法的不断改编，联

5、系到现在我国的法律正在不断完善等等。无论是过去还是现在，都让历史更贴近学生的生活，使学生们体会到历史的存在感，让学生们知道历史其实很近，触手可及。　　　　教师的教材并不就等同于教学内容，它只呈现出一部分信息。在课前，教师可以多研究教材，把一些没有的历史材料和细节通过自己的语言补充出来。这样可以更好充实历史的过程或者更好展现的历史人物的形象，也加强了对历史学科的整合。在讲课中多使用多媒体等软件，把资料史料有机结合起来，让学生们通过图片影像等来理解一些比较抽象的概念。　　　　四、启发创新教学反思　　　　创新教育已经成为教育发展的重要条件。可以这么说，创新是学生在新时代里生产的最重要的技能。

6、同样，在历史这个科目的教学中，也要注重对学生的创新精神的培养。一千个观众就有一千个哈姆雷特，所以要启发学生在学习中，从不同的角度来看待历史，思考历史。比如一些事件，从不同的角度看，就会发现它之所以会发生的必然性，必要性或者被迫性等等。教师应该多找一些能够引发学生从不同角度的分析历史情景，让学生的思维处于思考的活跃状态。再次，可以为历史赋予新的定义或者含义。教师可以结合教学的需要去挖掘出一些历史的精髓和它背后蕴含的深沉意义，从而引发学生对历史进行深思。　　　　人只有通过不断的反思，才能更清楚的了解自己。同样，反思在教师的发展途径中是非常有效的。教师们在自己的教学过程中，对课堂教学进行反思

7、，研究自己的课程教学实践，经常进行思考与总结，找出在教学中的得与失，从而改进自己的教学，并提高教学的科学性。例如，在讲授历史知识时，学生会有自己独特的见解和一些创新的看法，包括自己在教学中忽然冒出的教学灵感等等，都可以将其记录下来。长此以往就能丰富个人的教学材料，拓宽自己的教学思路。又或者，在每次上课结束后静下来思考：在这次的教学中，教学方法是否有创新或哪个地方可以创新？对于重要知识点的讲解有没有到位？部分教学的误区是否突破？怎样在下次的教课中