高庙小学书法特色发展规划 (2)

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1、高庙小学创建“写字与育人”特色学校发展规划 一、指导思想：树立科学发展的理念，以《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为依托，以校本课程和小社团建设为载体，以写字教学改革为突破口，全面推进中小学素质教育，为培养造就具有传统文化和创新精神的复合型人才打下坚实的文化基础。二、培育目标：1.总目标：以“关爱生命成长，师生和谐共进”为理念，“端端正正写字，堂堂正正做人”为宗旨，以课堂教学为主阵地，建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，培养学生耐力、毅力及

2、审美情趣，成为县内有一定影响的书法教育特色学校。2.阶段性目标：2013年2月—2013年6月：发动宣传，形成氛围，建立常规。面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行级位评价；建立和完善各项考核制度。2013年8月—2014年6月：全面加强，不断深化，取得一定成果。建立一支具有一定实力的教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞

3、赛中获奖。准备申报市级书法特色学校。2014年9月—2015年6月：提升水平，丰富内涵，争创书法特色学校。建立一支较高质量的书法教师队伍；学校书法教育工作在本地区有较高的知名度；力争把“汉字书写”教学转为“书法教育”，紧扣书法“外师造化，中得心源”的艺术规律，开启学生心智，实现“显气质、塑人格”的宗旨。创建书法特色学校。三、具体措施：（一）培训师资，优化队伍。培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施中小学书法教学实验的保证。1.建立辅导机构，培训教学骨干。每学期举办培训班，采取分散

4、集中相结合的办法，聘请知名书法家主讲，重点学习写字与书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。2.狠抓“二字”过关，提高书写技能。“严”字当头，常抓不懈，狠抓教师“二字”过关。要求教师每天练字二十分钟，每周末上交作业：一页钢笔字，一块粉笔字，由教导处负责检查、评审、记分。3.开展等级评定，促进自学成才。根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺术及教学效果对其进行等级评定，并根据等级给予相应的奖励，调动教师苦练基本功的积极性。（二）建立常规，优化教学。为了使我校书法教学能科学、高效运行，取得实

5、效，我们将努力完善书法教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高书法教学的科研价值。1.抓课程落实。上足上好每周一节校本课程硬笔书法课、低中年级的写字短课。2.抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。成立写字备课组，由担任年级书法教学骨干任备课组长，实行年级集体备课制度，每月集体备课一次，由一人上示范课，组织集体评课。（2）以点带面，导练结合。每周一节硬笔书法课、短课（写字），围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习

6、，以求目标的达成。（3）因材施教，精讲多练。做到“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下得到充分的发展。（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。（5）充分利用课堂主阵地，积极推进硬笔书法艺术在各学科中的有机渗透。3.实行质量动态管理。为了掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队，对学生的写字质量管理坚持做到“三个一”：每周一张写字作业批改；每两月一次写字作业达标评价；每学期一次写

7、字检测。4.举办现场展示活动。利用每年一届艺术节进行教师粉、钢笔字比赛，学生铅、钢笔字比赛。师生作品达优秀级的颁发证书。5.成立书法小社团。在全面开展书法教学的基础上，学校成立一个软笔书法小社团，各年级成立硬笔书法小社团，邀请知名书法专家担任书写顾问。6.加强家校联系。创造条件让家长、学生参与评教、评学活动，积极参与各项社会活动，将学校的特色教育打向社会。（三）加强科研，提高书法教育的科学性。1.开展教研活动。成立书法教研组，加强书法课堂教学研究，举行书法优质课公开观摩活动，探索尊重理念下写字课堂教学素质化模式。构建“以教师为主导

8、，学生为主体，练写为主线”的书法课教学模式，以“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”为基本框架进一步提高书法教育目标层次，把书法教学推向规范化、科学化。2.实行专家引领。学校定期邀请书法家来校为广大师生或骨干教师硬笔书法教育教学的专题讲