关于体育教师教育方式转变的思考

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1、关于体育教师教育方式转变的思考论文关健词：新课程标准主体性体育教学教育方式论文摘要：在目前体育教学中正确认识应试教育向素质教育转变的趋势，掌握新课程标准的设计理念以及思降，提高学生的主体性，建立良好的师生关系，深入的了解学生内心的想法和要求。根据学生的实际需要设计的教学内容和教学方法。教学组织形式要具有多样性、综合性、灵活性、科学性、艺术性。学校教育提倡素质教育是新的历史时期教育现代化发展的必然要求。作为体育教师必须结合基础教育实施“新课程”的要求，转变体育教学思想，转变教师角色，改革体育教学内容和教学方法。拓展教师创造性实践的新思路。只有这样，

2、学校体育教学才能适应素质教育的需要.才能有效促进学生体验运动的乐趣与终生体育锻炼的有机结合，以达到身心的全面发展。1.建立学生发展的体育教育理念长期以来我国教育界普遍存在着，从教师主导性压制着学生的自主发展的现象，教学形式的格式化，过分的把学生限制在框架中，忽视学生的个体差异性，致使部分学生处于被动的学习之中，表现为主体性缺失，影响了学生独立思考能力和创新能力的发挥，这对学生的综合能力发展起着负面的影响。在新课程标准下，探索以学生为中心的开放教学模式，突出学生的主体性是对体育教师新的教学要求.体育教师要从封闭型向开放型转变，要与学生合作、与同行合

3、作、与社会合作。体育教师应掌握新课程标准的设计理念以及思路.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身体、心理和社会适应能力的提高。新课程标准的理念要求在体育教学中，要以“立体观”关注学生的发展，关注学生的个体差异，通过体育教学，不仅发展学生身体，增强学生体质，更要注重培养学生健全的人格。体育教师在教学工作中，一是要克服“体育教学仅是向学生传授体育基础知识技术技能“。认为单单以身体锻炼，学会某种技术动作，就能达到某种竟赛运动水平为目的，这样的认识是片面的、不科学的。体育教师应正确理解和把握《新课程标准》中关于体育教学目标的阐述，通过体育教学，培养和发

4、展学生独立的体育自主学习能力，逐步加强学生自主锻炼身体的兴趣，提高体育文化素养，加强集体主义思想和坚强意志、勇敢果断、拼搏精神、抗挫折能力、社会责任感等品质的教育，二是要竟服那种“体育教学仅仅是为培养体育专业人才打基础”的偏面认识，体育教学的对象是全体学生，体育教师是要面向全体学生，全面实施素质教育，使学生在身体健康、心理健康以及社会适应能力等方面得到全面发展，这是符合社会发展的需要，也符合现代教育的需要。1.教学内容的综合化体育学习内容的选择要符合学生的兴趣和爱好，体育教学内容要做到公开化，教师在上课前一段时间可以预先公开体育教学内容，征求学生

5、的愈见，深人的了解学生内心的想法和要求，选择整体性和个别性相结合的体育教学内容。选择适应学生特点教学组织方式，使学生的学习更具有主动性与积极性。现在的学生个性比较强，学生之间存在着很大的差异性，所以，要求教师在教学中，安排体育教学内容要多样化和综合化。例如，进行投掷教学，常见的练习形式是学生分成两队，面对面投掷.这样的练习学生很快就会感到疲劳。采用选择性的练习形式，学生可以根据自己的需要和兴趣，自主选择练习的器材和场地。体育教师要认宾对教材体系进行思考和分析，不能完全否定传统教材，传统教材不代表没有用，要进行有机的谛选与重新组合，做到继承和发展相

6、结合］1。传统的体育教材大多数是来自竞技运动.而竞技运动其最终的目的是挖掘人的运动潜能，并不完全促进学生的身心健康。因此，竞技运动作为教材这和新课标的宗旨存在差距，如何做到选择体育教学内容与新课标的要求相符合，必须在竞技运动项目上有所改造。要从实际生活中选取体育教学紊材，不管什么体育项目都是来源于实际生活，要把实际生活中的一些活动用体育形式表现出来。如练习上肢力t，可以不选择铅球，可以选择娜羽毛球、掷沙包、打保龄球、利用废布团、废报纸团练习投掷等。体育教学内容可以选择民间体育，如踩高跷、踢毽子、舞龙、跳竹竿、绳技、舞狮等等。体育与健康课程有.取之

7、不尽，用之不竭的课程资源。开发与利用课程资源，这不仅能提高学生的学习兴趣，而且能促使学生的灵敏性、姗发力、判断力都得到发展，同时也使之接受了新鲜事恤，开阔了眼界。这样的体育学习内容贴近生活，既使学生感觉很熟悉，有安全感，叉可以增强学生的自信心。3体育教学方法的创新体育教学方法是体育课堂上组织学生学习的步骤程序规则方式等，包括教法与学法，教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、评价等作用.学法起匆主体目的内化发展等作用。教师创新的教学法能为学生提出多种练习法供学生参考，使其择优而行，要具有新颖时代性，适合学生的需要、使每一个学生都能充分的冠动，

8、在生理上获得快感，在心理上获得满足、社会适应能力提到提高，都能学到新知识，并在运动技术上有所提高。如在教软式排球时，可根据学生的需要选取