、纪念伏尔泰逝世一百周的演说

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1、学科语文课题6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说课型新授教学目标知识能力1.了解演说的特点，梳理伏尔泰对人类文明的贡献。2.体会雨果充满激情的富有浪漫主义色彩的演讲语言风格过程方法收集有关资料，营造朗读气氛，反复朗读中体会课文内容，鼓励学生大胆实践，体现师生互动情感态度领略杰出人物的思想光辉，体味作者对于伏尔泰人格力量的热情赞颂。教学重点了解伏尔泰的伟大贡献及这篇演讲稿的语言特点教学难点因为时代久远可能不能引起学生情感共鸣，所以要通过语言这个载体体味作者情感教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图一.导入新课历史长河中，多少文学巨匠的身影已经尘埃落定，可是

2、他们的思想光华却仍然在熠熠生辉。伏尔泰，一个对你而言可能还有些陌生的名字，但是雨果说他是永生的；说他不仅是一个人，而且是一个世纪。伏尔泰，一个响亮的名字，一个让雨果这样的文学巨匠垂青的人，他的光芒来自何方？又撒向何处？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事.二.伏尔泰、雨果及相关背景简介多媒体出示：伏尔泰，原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》

3、，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟

4、大的人道主义斗士――维克多。讲述伏尔泰故事自由阅读资料了解伏尔泰齐读有关雨果的资料，了解雨果生平激趣，通过讲述故事进入课堂情境.学生不觉得枯燥乏味.了解背景资料，可以缩小时空差距，帮助学生更好的了解文本内容-8-教学内容及问题情境学生活动设计意图雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。三、整体感知1、朗读练习，感受课文激情导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？（启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识）2.

5、范读、听读、评读（听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况）四.浏览课文，了解伏尔泰的伟大贡献1.思考：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？2..让学生自由发言，充分讨论后归纳（多媒体出示）：（1）伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”（用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么？），“教导人们走向自由”；二是以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢

6、斗争。追问：有这方面的例子吗？明确（多媒体出示）：——第9节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人斗争的例子。请同学们结合注释看，这四人都是平民，在当时，平民受尽压迫和欺凌。伏尔泰为弱势群体抗争的精神和伟大的人格力量令人钦佩。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。（2）伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也

7、不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律.总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始.听读朗读评读感受课文激情思考教师出示的问题结合文本自由发言讨论雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始.