高中化学论文反思性教学论文

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1、高中化学论文反思性教学论文：高中化学反思性教学运行机制分析摘要：反思性教学是将教学活动与问题思考有机结合的一种教学方式。高中化学教师进行反思性教学不仅是教学方式的创新，也是自身发展的内在要求。对高中化学反思性教学运行机制进行分析，并且构建高中化学反思性教学运行模型，以为实践中的高中化学教学工作提供积极的借鉴参考。关键词：高中化学；反思性教学；运行机制随着国家新一轮课程改革的不断深入，我国高中教育教学改革已经进入了一个全新的领域。对于高中化学教育教学的工作者来说，如何更新化学教育观念、改变教学方式是一个十分值得思考的现实问题。目前反思性教学理论在江苏、浙

2、江等地已经有比较广泛的应用，并取得了很好的教学效果。本文主要对反思性教学在高中化学教育中的运行机制进行分析，并且通过建立反思性教学运行模型来为今后的实践教学提供理论基础。一、反思性教学的目的与特征反思性教学的目的在于帮助任课教师改进教学方式与教学理念，并在教师职权的范围内提高教学质量。反思性教学是在提高学生综合素质水平这一理念的基础上开展的，它的本质目标是提高学生的综合素质与综合能力，并且鼓励学生的全面发展。反思性教学与其他教学方式相比具有自己的显著特点：1.反思性教学的基本出发点是解决教学问题反思性教学的目标在于更好地完成教育教学任务，这种教学理论将

3、教师视为一个研究者，并根据教师的教育实践及时发现教学中存在的问题，然后进行反复思考与改进。2.反思性教学以提升教学实践的合理性为导向教学实践的合理性主要包括两个方面，即目的性与规律性。每一个教学活动都有特定的教学目标，都需要围绕目标开展相应的活动。教师通过对整个教学过程进行反思，可以逐步完善教学方式，提高教学实践的合理性。3.反思性教学注重教学与学习的有机结合在实践中，教师教学的过程也是教师发现新问题并学习新的解决办法的过程，教师通过对课前、课中以及课后等环节的反思，可以很好的将教学与学习有机结合在一起，从而提高自身的教学水平。二、高中化学反思性教学的

4、内涵高中化学反思性教学是教师利用各种反思手段对高中化学教学进行全面反思的一种教学模式，它不仅包括对高中化学教学理念的反思，还包括对高中化学教学目标、教学内容以及教学方法的反思等。1.对化学教学理念的反思在高中化学教学中，教学理念主要体现的是教师对教学的认识与理解。依据化学新课程标准，教师的教学理念需要从注重化学知识的简单传授向学生学习能力的培养转变，化学教师不仅仅要关注学生最终的学习结果，更要关注学生学习的过程，以此培养学生自主学习、合作学习以及探究性学习的能力，这种教学理念也有助于学生创新思维的形成。2.对化学教学目标的反思化学教学目标是对学生化学学

5、习结果以及所预期达到的学习水平的说明，化学教学目标具有导向与控制的功能，它是高中化学教学工作的出发点。高中化学新课程立足于提高学生的综合科学素养，对化学教学目标进行反思有利于学生综合科学素养的形成。3.对化学教学内容的反思高中化学教学的内容并不完全等于化学教材的内容，化学教学内容的反思包括两个方面：一方面要反思教学内容与教学目标是否一致，高中化学的教学内容是实现教学目标的主要载体，教师要反思这个载体是否符合教学目标的要求；另一方面，教师要对教学内容的系统和结构进行反思，并把零碎的化学知识进行整理归类，理清化学知识的脉络，构建起清晰的化学知识结构体系。4

6、.对化学教学方法的反思高中化学教师要根据自己的教学经验，对化学教学方法进行不断反思。教学方法应充分考虑到教学内容特点、学生特征以及教学效率等因素，做到灵活组合与简捷高效。三、高中化学反思性教学的运行机制分析高中化学教学反思的过程不仅是认知的过程，也是实际问题的解决过程。高中化学教师在对自己的教学活动进行积极反思的时候，应当按照一定的运行程序来进行，在这个运行程序中要充分考虑到反思教学的及时性、反思范围的广泛性等。高中化学反思性教学如何展开，具体包含哪些运行环节都是实践教学中的重点，本文将高中化学反思性教学的运行机制概括为以下几个环节：1.反省环节在这一

7、环节中，高中化学教师要不断反思自己的教学过程与结果，具体包括回顾化学教学过程、检验学习结果、调查反馈信息等。教师可以采取课堂观察、听课评课以及随机调查等多种途径收集资料。反省环节是整个反思运行机制的开端，其发生的前提条件是教师具备很好的反思意识，能够自觉地进行教学反思。2.评判环节评判环节要求教师对自己的化学教学过程与结果做出判断，比如重难点内容是否真正落实到位、课堂教学方法是否恰当、师生教学互动是否有效等。如果教师认为自己的教学过程是完善的，那么就可以进入总结提高阶段；如果教师认为自己的教学过程是不完善的，那么就需要进入察觉问题阶段。3.察觉问题环节

8、当教师发现存在问题的时候，内心会产生怀疑与困惑等不适感受，并且会试图改变这种状况。在察觉问题环