提高学生英语写作能力的几点尝试

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1、提高学生英语写作能力的几点尝试董声亮 随着中考写作一项增加到18分之后，英语写作也越来越引起老师和学生的重视，每个人都希望自己能写出像样的英语短文（60—80词）。其实，英语写作能力是英语综合能力的体现。只要勤奋学习英语，加强英语写作实践，还是能在短时间内按要求写出比较优秀的英语短文。作为英语老师，我认为应从以下三个方面指导学生，进行教学实践。一抓好课本教学，夯实英语基础。学生的主要学习时间是课堂学习。学生的主要知识来源于课本，课本是学生学习的根本。课本给学生提供基本的词汇、句型,语法知识及文化背

2、景等。中学英语课本内容均属精读内容，学生应把课本中的知识学透记熟。课本中的许多句型需要学生记熟。在学习每一课的时候，教师引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，熟记于心。课本中的课文需要学生背熟，因为熟背课文有很多好处：1熟背课文有利于对课文内容的理解。每篇课文都是一个整体，前后呼应。学生经过反复阅读课文后，不仅对每句话有更好的理解，对整篇文章的内容也有更好的理解。书读百遍，其义自见。2熟背课文有利于巩固课文知识。反复通读，随着对课文的进一步理解，对课文的巩固也在继续。课文背得越熟，便理解得

3、越深刻，知识就巩固得越好。熟背课文后，学生在写作文时能用得上，使他们有了成功的体验，会对学生产生很大的鼓舞，激励学生进一步学好英语。3熟背课文能增强英语语感。英语跟汉语属于不同的语系，英语与汉语无论在语法结构上，还是在表达习惯上都有很大的差异。通过背诵课文，学生能增强英语语感。语感就是人们对某种语言的感性认识。凭着语感人们可以流利地进行交流，运用语言。正确的英语语感不仅能帮助学生正确的阅读文章，理解文意，也能帮助学生准确地写作。4熟背课文有利于学生写作。中学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在

4、学生心中生根发芽，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的，学生的写作也会较规范。记忆中的课文也是学生写作时句子处理的依据。凭语感和课文结构，利用个人的智慧和对作文题目及要求的理解，学生会写出语法正确，句意通顺，结构严谨规范的作文。二引导学生广泛阅读，拓宽学生的知识面。英语精读是必要的，泛读也是不可缺少的。学生能在很多报刊和书籍中找到适合自己阅读的英文短文。如：中学生英语辅导报中有许多可供学生阅读的短文，题材多样，妙趣横生，引人入胜。英语书虫系列丛书中也有很多有趣的

5、英语文章，只要掌握600个单词就能看懂。学生们一头扎进这样的报刊书籍中，就像进入了一个英语世界，五彩缤纷，目不暇接。学生在阅读中体味到读书的快乐，吸收书中的词句，丰富着自己的知识，提高着自己的英语思考能力，同时也是在为写作做准备。英语文章很多，学生在老师的指导下阅读效果更好。1在老师的指导下，学生挑选适合自己阅读的文章。文章太易，不利于知识的提高，文章太难会挫伤学生阅读英语的积极性。难易适中的文章指生词率不超过10%的文章。通过上下文及构词法，学生可判断出生词的意思。2教会学生阅读方法。在课外阅读

6、中，遇到不认识的词是很正常的。词典是学生身边最近的老师。学生一定要养成勤于用词典的习惯。一篇文章出现少量的生词，学生乐于查阅词典；若生词太多，则容易出现厌烦心理。习惯和能力在英语学习过程中会起很大的作用。学生不可能一遇到生词就去问老师，教师不可能永远在身边，老师也并不是万事通。老师只教给学生学习方法，具体实践还靠学生自己，词典会帮助你解决阅读中的生词问题。英语中许多词有多个词义，通过上下文判断在具体某个句子中应选择哪个词义。然而遇到生词就摸词典也是不必要的。只要通过文章上下文能够判断出词义，在阅读

7、的过程中就不要去查词典，因为查词典会影响阅读进度，减小阅读兴趣。把文章看完后，返回头来查几个关键词就可以了。教师应引导学生长期坚持课外阅读，丰富学生的英语知识。随着形势的发展，英语考试越来越注重能力方面的考查。只通过精读课本中的几篇文章，学生的能力是培养不起来的。只有学生在浩瀚的英语海洋中遨游，才会获得英语运用的能力。三参考范文，借鉴写作方法。利用每节课的前5-7分钟，每天让一名学生根据自己的兴趣爱好进行PPt的讲演：可以与课文内容类似，适当拓展，也可以根据适时新闻，或节日介绍自己感兴趣的人或事。

8、讲演的学生有机会表达自己的想法，也能同时用学过的语言表达自己的英语表达能力并在实践中巩固了他们的写作能力。更重要的是其他的学生不但增加了阅读及听力能力，他们对其中的错误也能及时指出，避免他们以后写作中出现同样的错误。实践证明这种方法对学生的写作有很大帮助。几乎每份试题后面都会有一个写作题。在学生写作实践后，老师可以把写作好的作文展示出来，让学生与他们自己的作文进行比较，借鉴好的写作方法和技巧进行修改，不断提高他们的写作能力。另外，中学生英语辅导报上有影印英语作文讲评，那是帮助学生写